资源描述
谭 嗣 同 之 死
比较·探究 谭 嗣 同 之 死
学 习
目 标
1.知识能力：了解有关梁启超和谭嗣同的知识，积累文言词语。
2.过程方法：能流利、有感情地朗读课文，反复诵读并疏通文意。
3.情感态度：联系历史，学习谭嗣同光明磊落、置个人生死于度外的英雄气概。
重 点
难 点
重点: 了解有关梁启超和谭嗣同的知识，积累文言词语 。
难点: 有感情的朗读课文，反复诵读并疏通文意。
教 法
选 择
点拨法 指导法
课 型
新 授 课
课 前准 备
多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教 学
时 数
第 1 课时
备课总数
第 34 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课，揭示学习目标
1.导语：南海先生在戊戌变法失败后，曾吟联一副凭吊友人：复生不复生矣；有为安有为哉？让康有为因为他的离去一度万念俱灰的人就是谭嗣同。板题：谭嗣同之死
2.出示学习目标：（见上）
二、指导学生先学（学法导航）
1.借助练习册和相关资料，了解作者、主人公相关常识及背景资料。
2.自读课文，借助课下注释和资料书疏通文意。
三、学生先学，教师巡视
（一）了解作者、主人公相关常识及背景资料。
1.走进作者：梁启超（1873－1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。近代资产阶级改良派的政治活动家、宣传家、学者。他的一生经历了晚清与民国两个时期；他的业绩包括了政治和学术两个方面。他在文学理论上引进了西方文化及文学新观念，首倡近代各种文体的革新，创造了一种新的散文体裁“新文体”，将小说提高到“文学之最上乘”的地位。作品结集为《饮冰室文集》。主要著作收入《饮冰室文集》。
2.了解主人公：谭嗣同 (1865-1898)湖南浏阳人。字复生，号壮飞。我国近代维新派政治家、思想家。中日甲午战争后，愤中国积弱不振，要求变法图强。游历北京，结识梁启超等维新名士。戊戌变法失败后，与林旭、杨锐、刘光第、杨深秀、康广仁等同时遇害，使称戊戌六君子。
3.背景介绍
戊戌变法是一场自上而下的资产阶级政治改良运动，由康有为、梁启超领导，得到要巩固清朝统治、急于从慈禧手中将国家
1.创设谈话情境，引导学生理解文题。
2.出示学习目标、强调学习的重、难点。
3.对学生进行学法指导，明确学习内容和学习方法。
4．阅读《配套练习》了解作者、主人公相关常识及背景资料。
1．学生倾听，激发学生学习的欲望。
2.学生感知目标,明确学习任务。
3.看幻灯片，明确学习任务和学习方法。
4.学生依据练习册中对作者的介绍以及收集到的资料掌握作者及写作背景。
教学内容
教师活动
学生活动
权柄夺回来的光绪皇帝的支持。戊戌年（1898）6月11日，光绪帝宣布变法。封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军以重兵控制北京政局，9月21日发动政变。新政只维持了103天，史称“百日维新”。
4.相关链接
本文为《谭嗣同传》的节录。原传全文记述了谭嗣同的学问、人格和可歌可泣的一生，从少有大志到成为戊戌变法的激进派，都贯穿了为理想而献身的豪情。文章突出写了他甘冒杀身之祸，游说袁世凯发动兵变，推翻以慈禧太后为首的保守派的经过，充分表现了他光明磊落，奋不顾身，置个人安危生死于度外的英雄气概。选文是文章的最高潮。
（二）朗读课文，划分节奏，纠正字音
1.听录音朗读
朗读指导：①注意听准字音 ②注意朗读的节奏和语气
2.解决文中的生字词
榻tà(狭长而低的坐卧用具) 擘bò画：筹划、安排
谕yù(特指皇帝的诏书) 箧qiè(小箱子)
就戮lù(接受斩刑。戮，斩杀 ) 谒yè(拜见)
杵chǔ(姓) 臼jiù(舂米的器具) 卒zú（终于）
慷kāng慨kǎi 须臾；极短的时间。
遂：就。 旋：不久。 耳：罢了。
变：政变。 竟日：整天。 遂（第二个）：于是。
3.自由放声诵读课文
4.指名朗读课文
（三）参照注释，疏通文意并翻译课文
1.四人一小组分工
2.小组选代表逐段翻译课文
四、检查学生先学效果
五、学生讨论、更正，教师点拨
六、课堂练习
本文选自 作者 字 号 著有
，于谭嗣同等人发动了 变法，史称“ ”。
5．阅读《配套练习》了解作者、主人公相关常识及背景资料。
6.播放录音朗读并进行朗读指导。
7.检查字音的掌握及重点文言词语的理解 。
8.指导运用各种形式反复诵读课文。
9.指导学生参照注释，疏通文意。
10.点拨归纳明确要点。
5.学生依据练习册中对作者的介绍以及收集到的资料掌握作者及写作背景。
6.听录音朗读并注意字音及节奏。
7．学生查阅工具书和教辅资料，掌握文中生字及文言词语。
8．运用各种形式读通课文。
9.参照注释，翻译课文并指名疏通。
10.补充明确要点，并做好笔记。
作 业设 置
1.积累相关常识及重点词语 2.口头串讲文意
教
学
反
思
等级评价
（A/B/C/D）
检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
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