江苏省苏州市第二十六中学七年级政治下册《生命只有一次》教案 苏教版.doc

教学课题 生命只有一次教材分析 我是独特的、生命的呵护是教学重点，因为要帮助学生正确认识生命即要爱护自己的生命同时也要善待别人的生命；教学难点是生命的产生，因为这是宇宙之谜。教学时间需要2课时学情分析 学生对生命都有所认识，有一定的感性认识。但是生命如何产生；为什么我是独特的以及珍爱生命特别是珍爱生命不仅包括自己也包括他人，他们可能就想不到。希望通过教学让学生懂得生命的珍贵、无故毁灭生命的可恶，让他们更加珍爱生命、善待生命、热爱生命。教学目标 情感态度与价值观：引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、珍惜生命、呵护生命，从而确立起对生命的责任意识。引导学生加深对人与自然关系的认识，让学生从小养成爱护自然、欣赏自然、保护自然的良好习惯，从而建立于他人、与社会、与自然的和谐关系。 知识与能力：了解生命的独特性、体验生命的神奇，欣赏生命的美丽。认识世界万物是互相依存、和睦相处的，学会珍爱生命、善待生命、呵护生命。懂得热爱自己的生命，对自己生命负责，与此同时，要尊重别人的生命和健康。从人与自然以及人与人相互依存的关系出发，引导学生体会生命世界的多彩、神奇与珍贵，从而培养学生爱护自然、欣赏自然、保护自然的能力。教学准备 多媒体集体备课意见和主要参考资料页边批注加注名人名言 苏州市第二十六中学备课纸 第 页教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）展示一张婴儿的照片，问学生看到了什么？得出地球上最宝贵的东西就是生命，地球因为有了生命而变得生机勃勃。那么生命是如何来的呢？（点击播放视频）生命的起源l 问题：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？l 生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年，而人类的历史只有几百万年。自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。l 问题：生命的奇迹，我们的生命是怎样孕育而成的？l 课件演示：观看人的胚胎发育过程，感受生命的神奇。l 问题：我们对父母有哪些认识？今后应怎样对待父母？ 十个月的孕育，需要消耗母亲多少精力，多少营养，而母亲却默默地承受着；十多年的精心抚养，而父母却始终无怨无悔，没有怨言。应该孝敬父母l 问题：现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？ 生命是奥妙神奇的，又是丰富多彩的；每个人来到世界上是不容易的，因而是珍贵的，今后必须爱护自己的生命。那么在自然界中，我们能否找出完全相同的两个生命吗？l 出示图片：双胞胎姐妹。由此引出讨论话题。l 问题：世界上是否存在相同的生命？l 问题：世界上有两片相同的树叶吗？l 自我分析：我是独一无二的。同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。小结：可见每片树叶都是独特的，每个人的生命也是独特的。生命属于我们的只有一次。标题：人最宝贵的是生命标题：生命的叹息展示图片，以学生轻生实例引出个别学生对自己生命的漠视。问题讨论：面对漠视生命的现象，对亲人、同学、老师等爱他、关心他的人带来了什么？通过讨论，让学生懂得生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不应轻易放弃生的希望。l 标题：生命的呵护故事会：请学生讲述生命之爱的故事，既可以采用教材中的故事，也可以师生自选，灵活处理。在此基础上，交流学生各自的感受。（中间建议穿插视频播放：一条腿舞动的奇迹）讨论：当生命受到威胁时，我们应该怎么办吗？这个问题讨论的目的：在于让学生懂得，当生命受到威胁时，我们应该理智地用行动珍爱生命，呵护生命。（在讨论中适时展示图片：被救的中学生、洪水中救起小孩）视频播放：诗朗诵热爱生命，以此让学生体会生命的宝贵，热爱生命的重要。讨论：谈谈自然环境的破坏。其目的在于促使学生关心大自然，关心自我，关心周围的生活环境。l 播放视频：生命中歌唱。在歌声中下课。l页边批注加注名人名言 板书设计一、 人类生命的独特性1. 生命的奇迹（1） 生命是地球上最宝贵的东西（2） 生命是自然界长期发展的的产物（3） 生命是来之不易的，要热爱生命2. 我是独特的（1） 生物的生命具有独特性（2） 我的生命具有独特性（3） 人类的生命具有独特性（4） 每个人的生命只有一次，任何代价都换不来二、 人最宝贵的是生命1. 生命的叹息-可悲可叹2. 生命的呵护-热爱生命、尊重生命、呵护生命是生活的主旋律3. 生命的家园-地球-保护作业设计 1. 地球上最宝贵的东西是什么？2. 生命是怎样产生的？3. 为什么我（生命）是独特的？4. 我们生活的主旋律是什么？5. 如何理解珍爱生命？6. 人与自然的关系7. 如何让我们的世界变成生命的家园8. 我是如何出生的？对父母有何新的认识？将怎样对待自己的生命？教学反思这节课，根据新课标的教学理念，给学生一个表现自我的舞台，尝试让学生参与研究和探索，全课学生主体突出，重视问题意识的培养，以问题为纽带，启发学生思考每个人的生命独特性，从而激发了同学们学习的积极性案例评析本课依据全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）中关于“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”的课标内容编写的。通过学生自身的参与，启迪学生独立思考，以期使学生懂得生命的珍贵，无故毁灭生命以及破坏自然环境的可恶，从而更加热爱生命、呵护生命、善待生命。页边批注加注名人名言