湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册 6.1 丰富多样的情绪教学设计2 新人教版.doc

6.1 丰富多样的情绪
【教学目标】
知识目标：
1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
　 2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
能力目标：
通过本节课的学习，使学生能识别情绪，感悟情绪，把握情绪。
情感态度价值观目标：
通过学习，引导学生正确认识情绪，根据情绪变化的特点，正确把握情绪并学会合理调适情绪，进而健全人格，形成乐观正常的心态，做情绪的小主人。
【教学重难点】
教学重点：1、情绪的含义、基本类型。
2、理解不同的情绪对人产生的不同作用 。
教学难点：情绪的含义。
【教学方法】
活动体验、情景表演、案例分析、合作讨论
【教学过程】
一、音乐《幸福拍手歌》导入新课
师：“今天有许多老师来到我们教室听课，同学们有什么感受”？（紧张、害怕、激动等）“为了缓解大家的紧张心情，让我们一起来唱一首歌，大家可以循着音乐自由舞动”。（多媒体播放音乐视频《幸福拍手歌》，师生同唱同跳）。师：“你们现在的心情如何?”（高兴、快乐、激动、兴奋等）
像同学们所说的紧张、害怕、激动、高兴、兴奋等感受反映的就是人的情绪表现。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天就让我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。 （板题：丰富多样的情绪）
二、 齐读本课的“学习目标”。
1、认识人类丰富多样的情绪；
2、知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；
3、理解情绪对个人的行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用 。
4、能从积极、乐观的角度适当地表达个人情绪。
4、小结：情绪的含义：
情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
环节二：体验情绪
1、看视频《七喜表情大爆炸》
2、归纳情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。
3、学生结合自身实际举例说明自己在什么情况下会产生喜、怒、哀、惧等情绪。
4、归纳小结：
当我们遭遇不同事情、处于不同情境中时，会产生各种各样的情绪。
过渡语：情绪的基本类型虽然只有喜、怒、哀、惧四种，但有关情绪的词语却不胜枚举，不知同学们这方面的知识储备如何，让我们共同进入“情绪词语接龙PK大赛”。
活动三：情绪词语接龙PK大赛
1、师宣讲比赛规则及要求：
比赛规则：
（1）全班4个小组，分别为——“喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。
（2）各队围绕自己的主题，说出有关这种情绪的词语或成语，每说对一个加1分。每组限时30秒,得分最多的组为优胜组。
比赛要求：
发言同学不用举手，每人每次说一个词语，依次进行，但一定要做到声音洪亮、吐词清楚。
2、 比赛。（30秒计时器）
3、 小结
4、师：人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。让我们一起来看看“复杂情绪调色板”。
出示：“复杂情绪调色板”

5、小结：人的情绪具有丰富多样的特性。
（二）情绪与生活
过渡语：丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。那么，情绪对我们的生活会带来这样的影响和作用呢？
活动一：我分析---悟情绪的作用和影响
1、师：松滋市中小学生体育运动会于12月1日在松滋一中举行，我校的小明和小亮同学因乒乓球技艺高超，老师决定派他们两人代表我校参加全市的初中组男子乒乓球比赛。
2、引导学生观看下图。讨论：
（1）小明和小亮在比赛前、比赛时、比赛后的情绪表现有什么不同？比赛结果呢？
（2）根据小明和小亮的经历，说说情绪对人的行为和生活有什么作用和影响？

3、分析：

4、归纳：
（1）情绪的作用：
有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
（2）情绪对人正常水平发挥的影响：

活动二：故事会----不同情绪对人的不同影响
1、 师出示两则故事：
故事一： 美国作家卡森，曾患了一种致残的脊椎病，医生预言，他存活的可能性只有1/500。可是，卡森经常阅读幽默小说，看滑稽电影。每大笑一次，他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种"笑疗"，病情逐渐好转，几年后竟然恢复了健康。
故事二：《杯弓蛇影》（动画）
2、师：请结合这两则故事谈谈情绪对人有什么影响？（生答略）
3、小结：情绪影响人的身体健康.
4、 归纳：情绪对人的影响

活动三：拓展探究----明情绪要有度
1、师设问：
有人认为：四种基本情绪中，喜只有积极的影响，而哀、怒、惧就只有消极的影响，这种说法对吗？
2、出示三则材料：
材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
　　材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。
3、思考：这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
　　（材料一的情绪是“极度焦虑”，结果是“一夜间须发全白”；材料二的情绪是“过于生气”，结果是“断送了风华正茂的性命”；材料三的情绪是“过分高兴”，结果是“喜极而疯”。）
4、根据我们对这三则材料的分析，大家想想这一说法正确吗？它给我们带来什么启示？ （积极情绪和消极情绪在一定条件下是可以相互转化的。要做到——喜怒有常，喜怒有度。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；
惧不能惊慌失措。）
　　5、大家已经得出正确的结论， 生活中我们有时也受到情绪的影响。面对情绪的不良影响，我们应该像自己说的那样，掌握好一定的度，调节好自己的情绪，使它能对我们起到积极的影响。
四、课堂小结：
1、通过本节课的学习，你有哪些收获？
2、板书设计：

3、齐说《情绪快板》
今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。
情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。
积极情绪能治病，消极情绪损身体。
考试焦虑要不得，不要自己施压力。
人生常有不如意，何必事事太在意。
乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。
五、随堂演练
（一）单项选择题
（二）真情传递：
课后，请大家设计一句有关情绪的格言，制作成书签送给自己或朋友。真诚地希望通过这样的活动，让我们身边的每一个人都可以改变自己的情绪，保持好心情。
六、教师寄语：
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能决定容颜，但你可以改变气质；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以利用今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心。
愿在座的每一位同学和老师，都能以积极、乐观的情绪去面对生活。祝大家笑口常开，天天都有好心情！
（在《笑比哭好》的歌声中结束本课。）