资源描述
《钱塘湖春行》
教学目标：
1、了解诗人的相关情况，理解本诗的基本内容。
2、注重诵读，通过反复朗读来赏析诗歌，品味语言。
3、培养对古代诗词的热爱之情。
教学过程：
一、 导入新课
白娘子与许仙的缠绵多情、梁祝的千古绝唱、苏小小的西泠（líng）松柏、济公的济世豪情，每一段传说，每一个典故，每一则诗词题咏，都掩映在烟波浩淼的西子湖畔，散发着淡淡馨香，为这个城市增添着动人的色彩。
直到今天，杭州依然不负『天堂』之美誉，是中国最有诗意的城市之一：山清水秀、烟柳画桥、亭台楼阁、长堤流水、古迹珠联、蔚然奇观，和两千年的深厚底蕴以及历史传说相得益彰。
（课件：配乐图片欣赏西湖美景）让我们跟随图片去游览杭州西湖吧！
上有天堂，下有苏杭。怪不得当年苏轼会写出“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句。今天我们将穿越时空，去一千多年前的西子湖畔看看，和唐朝诗人白居易共同领略西湖特有的美景。
（课件出示题目作者）
西湖古称“钱塘湖”，钱塘湖是西湖的别名。题目点明了什么？时间地点和内容。春行，即春天出游。
而面对如此美景，时任杭州刺史的白居易怎能按耐住兴致，不到西湖游览一番呢？
二、简介诗人
谁来给大家介绍一下他？将红色字体的文字在书下注释圈出，没有的补充进去。完成后用一分钟时间快速识记。
他生于乱世，年少聪颖过人却读书刻苦。做官后他直言进谏仕途生涯却不得志。他的诗歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻。贬谪、外调反而使他创作出优秀的作品。代表作《琵琶行》正是被贬为江州司马时所作，而本诗也是他外调杭州，妙手偶得。他爱江南的山水，在苏杭任职期间更是政绩显著。晚年看透世事，独善其身，诗歌反映民生疾苦，崇尚简单易懂。
三、 整体感知诗文（朗读法）
学习他的诗歌，我们先要从朗读做起。诵读是学习古诗的基础。
1、 自由朗读.发现问题，正字正音（板书课题）
同学们自由的大声朗读。如果遇到读不准的字音，不会停顿的诗句将它们勾画出来。
有读不准的字音吗？
2、抽生朗读，普通话朗读，指正
老师想请一名同学来读课文，要求正确流利有感情，其他同学认真听。
（这名同学读得很认真，同学们也听得很认真。有没有哪个读音不确切？通常来讲，同学有两个字容易读错:没马蹄 mò 白沙堤dī）
古文不仅要重视朗读，书写正确也很重要。其中啄春泥的“啄”字历年来有多人写错。应该…
3、听诗朗颂/配乐朗读练读
现代作家梁晓声说:读书是一种幸福，现在我们就来享受这种幸福。
下面，我们听录音读，用心灵去聆听西湖迷人春景的花香鸟语。
(要求，拿起笔在诗中标出停顿。)
4、模仿朗读/各组抽读
我们也能像示范一样得出韵味吗？请同学们自由的模仿朗读
老师总评：诗通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人思想感情，我们朗读时，要用情去读，用心去悟。同学们刚才朗读时停顿、语速读得都不错但感情不饱满，或者没有感情，这是因为对文章内容没有深入了解，下面我们就审美的眼光来观照课文，理解诗文的内容，想象画面。
四、设置情境，理解内容。体会诗歌情景交融的形象美、情感美.(启发式、合作探究式)
1、齐读全诗，找一找全诗围绕哪个字展开描写的 （春）
2、春季按时间分为早春、仲春、暮春三个阶段，本诗是春天的哪个阶段？早春，也叫初春。
3、围绕诗眼“春”，诗中勾画了哪些早春特有的景物(水、云、莺、燕、花、草等)
师 我们能否从诗中找出表现初春的词语?怎么体现的。结合注释回答（板书）
生 “水面初平”，春天来了，雨水增多，湖面上涨。与堤岸平齐。
生 “几处早莺”，并不是处处,初春的鸟儿还不多。早来的黄莺鸟。
生 “争暖树”，春寒未退，所以莺争着栖集在向阳的树枝上。
生 “谁家新燕”，并不是家家，而是零星几家，说明春天刚开始，飞回的燕子为数不多。
生 “啄春泥”，燕子刚开始筑巢。
生 “乱花渐欲”，色彩斑斓的花朵慢慢地使人感到眼花缭乱。春花初放让人迷乱。
生 “浅草才能，没马蹄”，小草不高，仅仅能没过马蹄。
唐代时，人民生活富足，有骑马游春的习俗，在江南更是如此。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
本诗语言精练用的巧妙，初平、早莺、新燕、浅草、处处、谁家都写出了早春的西湖生机勃勃的景色。
4、诗人虽然是骑马游览西湖，可西湖面积太大，行程太长。在游览西湖的时候，是按照怎样的路线走的，都到了那些地点？
从全湖一个标志性建筑孤山寺的北面写起，写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；至最爱的白沙堤为终点。
这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。
诗歌结构严密，使诗中的春景本是一些零散的片断，组合成一幅幅流畅的画面。
5、通过对这些春景的描绘，抒发了作者怎样的情感（喜悦）（板书）
6、让我们再次朗读诗歌，体会其中的喜悦和恬静之情
7、诗人对西湖美景的由衷喜爱，体现在哪个词上呢？“最爱”
古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，白居易是其中的典范。
老师来讲个典故：有一次,白居易从孤山寺饮酒归來,在堤上走着走着,不觉诗兴大发,当即吟成了一首这首钱塘湖春行,这时,有一個老婆婆也在白沙堤上看风景,白居易就走上前去,对老婆婆說:“我刚才做了一首詩,念给你听听,好不好？”于是就把这首诗吟颂了一遍.老婆婆听后说道:“这诗好啊!”，之后提了一个建议，能否把“我爱湖东行不足”中的“我”字换成“最”因为白沙堤不是只你一人最爱,这也是我们全杭州的最爱，这样就吟出了许多人的心思了。
像尾联这样直率的抒发情感的这种手法，我们称之为直抒胸臆。（板书）
五、归纳总结
(一)引导同学们归纳诗歌的特点
通过学习这首诗，我们了解了一些诗歌的特点：
1、往往表达强烈的感情色彩。 喜爱之情
2、通过形象(景物)寄寓思想感情。 寓情于景。
3、语言精练。 最爱
4、押韵，有节奏感。
(二)小结：
本诗是一首七律，通过描绘西湖 “ ”（时节）的明媚风光，抒发了诗人的 之情。
读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含笑的西施面影。这首诗寓情于景，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。
六、练习题
同学们学会了吗，我们来做道练习题吧。
七、拓展阅读《忆江南》
诗人如此钟情杭州，是有一定缘由。白居易少年时，曾随父避乱越中，广游江南，从此接下不解之缘。年过半百时得以出任杭州刺史，后又任苏州刺史，算是圆了平生心愿。晚年虽返回京都，但依旧思念江南，回到洛阳后十余年，写下了这三首《忆江南》。
白居易的春景美不胜收，我们再来看看他同样写杭州秋景怎样？
1、读诗歌
2、找出体现秋的景物？
“山寺”，指的是西湖西边的灵隐寺。传说灵隐寺的桂花树是从月宫中掉下来的。作者曾在寺中赏月，中秋节桂花飘香。然而，词人回忆杭州还有另一种境界使人难忘。
那就是“郡亭枕上看潮头”，八月十五钱塘江潮是大自然的奇观，潮水的浪峰可高达数丈，所以白居易写他躺在他郡衙的亭子里，就能看见那潮水了，以幽闲的笔墨带出惊涛骇浪的景色，与上句“山寺月中寻桂子”的静谧而朦胧的美的境界形成鲜明的对照，
3、体现出作者怎样的思想感情
“最忆是杭州”又突出了作者最喜爱的一个江南城市。所以他在回到北方以后，又产生了“何日更重游”的愿望。
第二首词便像一幅杭州之秋的画作了。
译文：江南的回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州：游玩灵隐寺寻找皎洁月亮中的桂子，登上郡亭 ，枕卧其上 ，欣赏那起落的钱塘江大潮。什么时候能够再次去游玩？
结束语：
同学们，诗是文学的最高形式，如果把文学比作连绵的群山，那诗歌就是群山之峰。中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，我们有令我们骄傲的唐诗、宋词、元曲，赏析并能背颂这之中一些优秀的诗歌，能陶冶情操，纯净心灵、提高文学修养。虽然刚学的这首只不过是沧海一粟，但是现在我们初步掌握诗歌欣赏的一般方法，我国的诗歌作品辉煌灿烂，光彩夺目，我们可用此法去自学一些名篇，继承发扬祖国的优秀文化，我们责无旁贷。
作业设计(积累诗句)：
（1）根据自己的兴趣收集关于西湖、春天等有名的诗句。
（2）背诵本诗。
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