现代教育技术论文陈岑.doc

合理运用现代教育技术优化语文课堂教学 培养学生创新思维能力 丹徒区石马中心小学 陈岑【摘要】：在小学语文教学中，创新思维可以引导孩子经常地发现问题，有所创新，加德纳多元智力理论告诉我们每一个孩子都有创造的潜质，教师要从中受到启发，那么在语文教学中教师也要适当培养孩子的创新思维能力。如何培养学生的创新思维呢？在语文教学中，可以合理的运用现代教育技术，本文中我将从三个方面展开论述，第一，运用现代教育技术，营造活跃的学习氛围，培养学生的创新思维能力；第二，运用现代教育技术，营造活跃的学习氛围，激发创新学习兴趣 ；第三，运用现代教育技术，丰富学生想象，拓展学生的创新思维能力。【关键词】：创新思维能力 小学语文教学 现代教育技术 在小学语文教学中培养学生的创造力，关键是培养学生的创造性思维能力。心理学告诉我们，创造性思维就是根据一定的目的任务，在头脑中独立创造新事物的心理过程。它是对已知事物或未知事物进行前所未有的思考。 “创造性思维活动是指相对传统思维而言,一切具有创新性质的思维整体性过程。” “创造性思维活动是一种能产生新颖思维结果也即创造性设想。”新课标指出，培养学生的创造力或创造精神是教育所追求的重要目标之一。心理学家认为，创造力是解决问题能力的最高表现。培养创新人才和创新能力是语文教学要达到的一个重要教学目标。它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”。当前，由于现代教育技术的不断发展，其所带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科，他立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。当前，由于现代教育技术的不断发展，其所带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科，他立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特的作用”。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，培养学生创造性思维方面的能力，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。一、运用现代教育技术，营造活跃的学习氛围，激发创新学习兴趣 儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。现代教育技术的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。例如在学习二年级上册一株紫丁香这棵时，现代教育技术就发挥了其重要作用，这篇课文以优美的笔触展示了老师和学生之间的情谊，因此如何让学生能够体会到文章所要反映的情感呢？因此我充分利用幻灯片，在课堂导入部分我出示一些美丽的紫丁香的图片，学生被紫丁香的美吸引了，然后在接下来的四小节的学习中，我用歌曲欣赏、小诗对读的方式，激发了学生的创新性学习兴趣，教学效果较好。又如一年级课文小池塘一课，如果以挂图的方式学习这篇课文，小朋友们就不能感觉到小池塘活泼的一面，因此在教学中运用多媒体技术，将小池塘白天和夜晚不同的美运用图片的方式呈现出来，将小池塘灵动的一面展示在学生的眼前，学生在学习中有话可说，因此现代教育技术可以有效的活跃课堂气氛，激发学生的创新学习兴趣。二、运用现代教育技术，因材施教，培养学生的自主创新能力 创新能力通常是指人类突破旧认识、旧事物，探索、创造有价值的新知识、新事物的能力。它是一种潜在的心理能量。对于正处在小学阶段的少年儿童来说，这种潜在的心理能量主要是靠在创造性的学习活动中加以体现。因此在现代教育技术的帮助下，教师可以因材施教，有效地培养学生的创新能力。1、利用现代教育技术条件，突出学生的主体地位，发挥学生的创造潜能。建构主义理论认为：学习是学生认知结构的建立、改造和重组的过程，学生是积极意义建构的主体。所以，学生只有亲身参加语文活动，他们的理解和运用的技能才能获得和形成，才能逐渐积累语言，丰富语言。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”要在教学中培养学生创造能力必须落实学生在课堂活动中的主体地位，必须让学生从事主动经历和探索发现的活动，必须让学生在主动参 与上下功夫，必须通过调动各种积极因素，包括运用现代教育技术来激发学生主动探索的动机，端正学生主动探索的态度，激励学生主动开拓的精神。如：利用现代教育技术在某些语文练习的环节可以让孩子自己上台完成，自行操作，增加了学生自主学习的机会，又如低年级的识字写字环节很重要，以前我都是利用生字卡片进行教学，时间一长学生的学习兴趣就消失了，怎么办呢？我将课文的生字的学习交给幻灯片，让它代替我“教学”，学生在幻灯片显示生字的过程中，完全自主学习，学生的学习兴趣变得更加的浓厚，教学效果也比较理想。2、利用现代教育条件，发挥教师主导作用，培养学生创新精神。如果教师运用现代教育技术，在语文课中充分调动学生自主学习，主动探索的积极性，那么，学生的创作才能就能够得到更好的培养和提高。如：在低年级开展的识字、欣赏想象的活动课中，教师首先播放轻松明快的音乐或儿歌，让学生的思维活动迅速进入角色，然后用多媒体播放一些象形文字，如：日、月、水、火等。在播放这些象形文字的同时，播放与这些象形文字相关的事物。接着让学生领悟、体验这些象形文字的字形美。最后，让学生插上想象的翅膀，大胆想象、大胆表现、大胆发表自己的观点。此时，给学生一片自由的空间，让学生的思维得到彻底解放。三、运用现代教育技术，丰富学生想象，拓展学生的创新思维能力 在当今的语文教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。现代教育技术进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。例如教学狐狸和乌鸦一课时，课文中的狐狸三次和乌鸦说好话，最后乌鸦上当并丢了嘴里的肉，在课堂中我将现代教育技术合理运用，将狐狸和乌鸦的不同的表情和动作展现出来，学生在读中体会人物的特点，最后我让学生自己编一编，有一天乌鸦又掉了一块肉，正好碰到了狐狸，会发生什么情况，学生进行小练笔，我将学生的作品在投影仪上呈现出来，师生共同讨论，一起修改，学生的兴趣很浓，个个跃跃欲试。 绘本教学对现代教育技术的依耐性更大，绘本教学借助现代教育技术，将绘本更好的展示在学生眼前，例如在学习丢失的一角时，学生边看边想象，有效地拓展了学生的创新性思维能力。 总之，在小学语文教学中如何去运用现代教育技术培养学生的创新能力，还需要从事小学语文教学的工作者们作进一步的探索和研究。参考文献：扬州市杭集三笑小学 方子 浅析现代教育技术在小学语文教学中的应用 胡亚君 浅谈现代教育技术在语文教学中的作用