七年级语文上 预习《石榴》教案.doc

一. 本周教学内容：
预习《石榴》

二. 教学重难点：
1、明确题目的含义、作者简况。
2、初读课文，疏通文字，扫清字词障碍。
3、初步了解文章的内容。

三. 新课讲解：
（一）文学常识：
1、作者介绍：
郭沫若：（1892～1978）原名郭开贞，四川乐山人。郭沫若出生在一个中等地主兼商人的家庭。幼年入家塾读书，1906 年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年开始新诗创作。这年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，发表了新诗《女神》等，成为中国新诗的奠基人。1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社，编辑《创造季刊》。1923年他在日本帝国大学毕业，回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。1928年因受蒋介石通缉，流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。
新中国成立后，曾任中央人民政府委员，国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长，全国文联一、二、三届主席，并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全国政协委员、常务委员、副主席等职。作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。
郭沫若一生写下了诗歌、散文、小说、历史剧、传记文学、评论等大量
著作，另有许多史论、考古论文和译作，对中国的科学文化事业做出了多方面的重大贡献。他是继鲁迅之后，中国文化战线上又一面光辉的旗帜。著作结集为《沫若文集》17卷本（1957～1963），新编《郭沫若全集》分文学（20卷）、历史、考古三编， 1982年起陆续出版发行。许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。
1978-6-12日逝世，终年86岁。去世后，中共中央批准成立了郭沫若著
作编辑出版委员会。为纪念郭沫若诞辰100周年，1993年由臧克家主编出版了《郭沫若名诗鉴赏典》。
2、郭沫若的诗：
郭沫若的代表作《女神》是中国现代新诗的奠基之作，它出版于1921年8月，全诗共三辑，以第三辑最为重要。他的许多代表诗篇皆出于此，如《凤凰涅磐》、《天狗》、《炉中煤》、《匪徒颂》等。
《女神》所表达的思想内容，首先是“五四”狂飙突进时代改造旧世界、冲击封建藩篱的要求。主人公以一个追求个性解放的叛逆者形象出现，要求打破一切封建枷锁，歌唱一切破坏者。其次，是对祖国深情的热爱和对美好明天的憧憬。诗中歌唱太阳、光明、希望，处处洋溢着积极进取的欲望。
《女神》在艺术上取得了新诗最辉煌的成就，它是“五四”时期浪漫主义的瑰丽奇峰。《女神》的格式追求“绝对自由，绝对自主”，而不受任何一种格式的束缚。它的形式自由多变，依感情的变化自然地形成“情绪的节奏”。
《女神》的浪漫主义特征主要表现在：诗中采用了比喻、象征的手法，并常借助神话传说、历史故事表达感情。
《女神》的诗风多豪壮、雄健、颇具阳刚之美。郭沫若的诗可以说是新诗中豪放的先驱，但同时，他也有许多清丽婉约之作。

3、《石榴》选自《郭沫若全集·文学编》。

（二）基础知识积累与运用：
1、读准字音：
jué xī jí lá léi jīn
奇 崛 犀 利 枯 瘠 安普 剌 金 罍 忍俊不 禁
hào yán àng tuò jīn mǎo nǎo
皓 齿 争 妍 盎 然 唾 津 玛 瑙
yì fù yú pī bì
潜 溢 束 缚 丰 腴 劈 刀 辟 易

2、掌握多音字：
称：匀称（chèn）、称号（chēng）
茄：茄子（qié）、雪茄（jiā）
禁：禁止（jìn）、忍俊不禁（jīn）
舍：舍弃（shě）、宿舍（shè）

3、辨析形近字：
花瓣（bàn） 分辨（biàn） 辩论（biàn） 编辫子（biàn）
阴晦（huì） 后悔（huǐ） 教诲（huì）
石榴（liú） 溜边（liū） 醋熘白菜（liū）
束缚（fù） 博大（bó） 搏斗（bó）

4、解释下列词语：
奇崛：奇特突出。
枯瘠：枯瘦。瘠，（身体）瘦弱。
犀利：（武器、言语等）锋利。
辟易：退避。
陆离：形容色彩繁杂。
妙幻：巧妙奇异的变化。
忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑。不禁，不能自制。
丰腴：这里指丰满。
唾津：唾液。
柔媚：柔和可爱。
玛瑙：一种矿物，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可做贵重的装饰物。
争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。

（三）托物言志：
1、什么是托物言志？
“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。是间接抒情，不同于直抒胸臆。它要借助于叙述、描写和议论的方式来抒情，使抽象的感情具体化、形象化，易于被人理解接受。它可以使用象征等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。
“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
作者所借之物是他表达感悟的外壳，这个物早已不再是原来简单的物，它被作者人格化了，是某种精神、某类人物的象征。
2、托物言志类散文的阅读技巧：
（1）认真阅读全文，找准所托之物。
即是“托物言志”，首先要找到所托之物。一般来说，这类散文的标题会提示象征物，如《石榴》。这是我们把握主旨的第一步，也是理解文章的前提条件。
（2）分析外形特征，展示内在品质。
作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。
（3）仔细品读课文，提示所言之志。
一般说来，作者所描绘的事物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，领会作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）
（一）积累与运用
1、解释加点字。
（1）争妍斗艳（ ） （2）清新柔媚（ ）
（3）忍俊不禁（ ） （4）奇崛（ ）
（5）枯瘠（ ） （6）皓齿（ ）
2、指出下面句子所运用的修辞方法，然后模仿其修辞方法写句子。
（1）单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？（ ）
仿写：
（2）你以为它真是盛酒金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己
的戏法好象忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？ （ ）
仿写：

（二）
火 光
（俄）柯罗连科
很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森的河上。船到一个转弯处，只见前面黑的山峰下面，一星火光蓦地一闪。
火光又明又亮，好像就在眼前……
“好啦，谢天谢地！”我高兴地说，“马上就到过夜的地方啦！”
船夫扭头朝身后的火光望了一眼，又不以为然地划起桨来。
“远着呢！”
我不相信他的话，因为火光冲破朦胧的月色，明明在那儿闪烁。不过船夫是对的：事实上，火光的确还远着呢。
这些黑夜的火光的特点是：驱散黑暗，闪闪发亮，近在眼前，令人神往。乍一看，再划几下就到了……其实却还远着呢！……
我们在漆黑如墨的河上又划了很久。一个个峡谷和悬崖，迎面驶来，又向后移去，仿佛消失在茫茫的远方，而火光却依然是那么远……
现在，无论是这条被悬崖峭壁的阴影笼罩的漆黑的河流，还是那一星明亮的火光，都经常浮现在我的脑际。在这以前和在这以后，曾有许多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心驰神往。可是生活之河却仍然在那阴森森的两崖之间流着，而火光也仍旧非常遥远。因此，必须加劲划桨……
然而，火光啊……毕竟……毕竟就在前头！……
1、这篇散文哪些段落表达了作者的人生感悟？

2、这种感悟是怎样产生的，又是怎样表达的？

3、文中的“火光”有什么样的深层含义？

【试题答案】
（一）
1、（1）美丽； （2）美好可爱； （3）忍笑； （4）高起、突起；
（5）瘦弱； （6）白、洁白。
2、（1）拟人、反问（仿写略）
（2）设问、拟人、比喻、反问（仿写略）
（二）
1、最后两个自然段。
2、由联想到人生而产生。主要是用议论来直接表达自己的感悟。
3、火光象征永不熄灭的希望，象征生活的光明。

【励志故事】
尊严比生命重要
法国著名的将军狄龙在他的回忆录中讲过这样一件事：一战期间的一次恶战，他带领第80步兵团进攻一个城堡，遭到了敌人顽强抵抗，步兵团被对方火力压住无法前行。狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。”他以为士兵们肯定会前赴后继，但是没有一位士兵冲向城堡。狄龙大声责骂部下懦弱，有辱法兰西国家的军威。
　　一位军士长听罢，大声对狄龙说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。”狄龙听罢，转发另一个命令：“全体士兵，为了法兰西，前进！”结果整个步兵团从掩体里冲出来，最后，全团1194名士兵只有90个生还。
　　有时，尊严比生命更重要，但如果用钱去驱使他们，无异是奇耻大辱。