资源描述
《满井游记2》教学设计
课题
主备人
课型
新授
教
学
目
标
知识与
能力
1. 理解并积累“之”字的用法。
2.了解文中白描和比喻手法的使用。
过程与
方法
通过小组合作的方法，解决难以理解的词语。
情感态度价值观
感悟自然的美好，感受初春的魅力。
重点
辨识一些文言字词的解释。
难点
抓住文中白描手法来描写景物。
教学关注
1.书下注释的重点实词含义。
2.课文中比喻句的使用。
教学
准备
教师准备
书 课件
学生准备
书
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
学生活动
教师调控
设计意图（含德育渗透点）
自备、集备补充
一、课前活动，交流点评
每周五个主题的课前活动
二、预习检测，明确目标
回顾旧知，提问文学常识和一些重点实词的解释。
三、学习新知，探究质疑
1.结合书下注释，翻译课文。
劲：猛，强有力。浃：湿透。
呷，吸，这里用其引申义。鳞，代鱼。
毛羽鳞鬣：泛指一切动物。未始无春：未尝没有春天。
堕事：耽误公事。堕：毁坏、耽误。适：正好。
恶（wū）能：怎能。
2.重点句子解释
夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。（“…者，…也”，判断句式的标志。）
译：能够不因为游玩而耽误公事，毫无牵挂流连忘返在山水草木之间的，恐怕只有我这种清闲的官吧。
3.课文内容理解与总结：
（1）作者围绕“满井”写了哪些内容？ 柳、土、冰、山峦、鸟、鱼、游人
（2）作者抓住了这些事物怎样的特点？
水——晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 生动形象地写出了水光明丽的特点
山峦—为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之……掠也。
写出了春山的清新可人、娟净明媚
柳——柳条将……寸许
写出了春天柳条的柔软与麦苗破土初生而又整齐喜人的情景。
（3）“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。
4.比喻句的妙处
（1）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物） （2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。（3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人） （4）麦田浅鬣寸许：以物比物
四、评价反思，整理归纳
本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。
五、强化训练，布置作业
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总结文章 写法
纠正 补充
自主合作探究
总结
展示自我
美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。
板书设计
满井游记
赏析比喻的妙处
课后反思
围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用等进行反思
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