资源描述
做更好的自己
【教学目标】
知识目标：
1．知道积极接纳自我是理性和智慧的选择。
2．学会欣赏自己。
3．掌握做更好的自己的要求。
4．正确认识每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。
能力目标：
1．通过自主学习，培养学生学会从材料中搜集、提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。
2．通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平。
情感、态度与价值观目标：
1．积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。
2．认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己。
3．培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。
【教学重点】
接纳自我、发展自我
【教学难点】
接纳自己的不足，发挥自身的潜能
【教学过程】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
接纳与欣赏自己
我们要学会接纳自己
我们要学会欣赏自己
我要飞得更高
做更好的自己，就要扬长避短
做更好的自己，需要主动改正缺点
做更好的自己，需要不断激发自己的潜能
想一想：你有哪些优点和缺点？面对自己的优点和缺点你打算怎么办？
过渡：刚才同学们分享了自己的优点和缺点，对自我进行了剖析，那么怎样才能做更好的自己呢？这就是我们本节课将要学习的内容。
讲述残疾的私营企业主的故事
思考：这位私营企业主为什么说：“我应该感谢上帝给了我一个残缺的身体？”
你知道古今中外有哪些伟大的人，接纳了自己的缺陷而获得成功的？
展示海伦凯勒、霍金、贝多芬、马云、贾玲等人的人生故事。
探究与分享：P33
得出结论：接纳自己，需要接纳自己的全部。
既接纳自己的优点，
也接纳自己的不完美。
讲述故事《神奇的发卡》
思考：是什么原因造成了
同学们对小女孩儿不同的态度？
得出结论：
我们要学会欣赏自己
诗朗诵《欣赏自己》
列举姚明和潘长江的事例
思考：姚明和潘长江各有什么优势？他们的成功跟他们的优势之间有什么关系？
得出结论：
做更好的自己，就要扬长避短
展示赫兹里特和巴特勒的名言
怎样理解这两句名言？
得出结论：做更好的自己，需要主动改正缺点
方法与技能：P35
讲述霍华德·加德纳的多元智能理论
音乐欣赏：杨培安经典MV我相信
学生回答分享自己的优缺点
学生回答：他明白每个人都不是完美的，金无足赤人无完人，他接纳了自己的缺点和不完美，这也促使他有更大的动力去追求成功。
学生分享自己所了解到的事例。
学生回答：她的心态不同
学生回答：姚明有身高优势，成为了中国的篮球健将；
潘长江虽然矮小，但他发挥了自己的聪明才智，成为著名小品演员。
学生分享自己的理解
引导学生思考自身的优势与不足，为本课奠定基础。
每个人都有缺点和不足，引导学生接纳自己的缺点和不足，才能获得更大的进步。
通过名人事例，引导学生缺点和不足并不可怕，要接纳自己。
通过故事让学生明白，要学会欣赏自己的优点。
通过诗歌内容，增强学生对自己的认同感，学会欣赏自己。
通过姚明和潘长江的对比，让学生明白每个人各有自己的优势和特长，要善于发现自己的特长，发扬自己的优点。
通过名人名言，引导学生要直面自己的缺点并进行改正，还要注意掌握改正缺点的方法。
通过霍华德·加德纳的理论引导学生不断发现自身的潜能。
【板书设计】
做更好的自己
一、接纳与欣赏自己
1、接纳自己
2、欣赏自己
二、我要飞得更高
1、扬长避免
2、主动改正缺点
3、不断激发潜能
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