资源描述
《爸爸的花儿落了》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、通过品读文章的重要词句，体会深沉的父爱，领悟父亲的教育对“我”成长的影响。
2、学习本文在记叙中运用插叙的叙事方法，并了解其作用。
教学重点：
通过品读文章的重要词句，体会深沉的父爱。
教学难点：
领悟父亲的教育对“我”成长的影响；理解本文运用插叙手法的作用。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
由《送别》导入新课。
今天，我们先一起来欣赏一首歌曲，听完以后，请同学说说你听后的感受（学生谈感受）
这首带着淡淡感伤的歌曲叫《送别》，是电影《城南旧事》的插曲，也是小英子毕业典礼上同学们的告别曲，伴着悠扬、婉转、感伤的歌曲，小英子告别了小学生活，告别了快乐的童年，也送别了早逝的父亲。然而，父亲的爱却永远伴随着小英子，让她坚强地成长起来。就让我们继续学习《爸爸的花儿落了》这一课，一起来感悟深沉的父爱，体会成长的真正含义吧。
二、研析课文，体会情感美
思考：爸爸对“我”的爱具体体现在哪里？请结合文章的具体内容说说你的理解。
（学生默读思考、圈画、批注，小组讨论，全班交流，教师注意引导学生品读重点词句。）
明确：
严厉：“我”一年级时的一个下雨天，我赖床不起，结果被父亲打了一顿。（第13—24节）
不许小孩子上学乘车。（第13节）
（“藤鞭子”、“咻咻”可见父亲对女儿赖床逃学很愤怒，下手很重；“鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热”可见伤得不轻，但这种严厉恰恰是希望女儿在以后的生活、学习中能处处严格要求自己。爱之深，才会责之切。）
慈爱：“我”赖床挨打后，破例花钱让“我”坐车上学。（第23节）
到学校给“我”送花夹袄，拿出两个铜板安慰挨打的“我”。（第28节）（冒雨送夹袄，可见爸爸关心女儿冷暖，担心女儿受凉；而给女儿铜板，也包含有对女儿的歉意和安慰。）
教育和鼓励女儿：
如①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”表明爸爸希望女儿勇敢，坚强，不被困难吓倒。
②“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已经长大了，是不是？”表明爸爸希望女儿自强、自立，并且要自己长大成人。
③“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈，你最大。”表明爸爸鼓励女儿，希望女儿不断锻炼自己，早日承担起照料家庭的重任。
④“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”表明爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯。
⑤让“我”到银行给日本的陈叔叔汇款。（第45—52节）（让孩子学会生存）
教师总结：
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
1. 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2. 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
3. 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
三、文章表达了作者怎样的感情？
明确：
表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
四、深入思考，领悟成长：
思考：爸爸的花儿真的落了吗？爸爸的教育对“我”的成长有何影响？在课文中哪里能看出“我”的成长印迹？
明确：
影响：使“我”不再懒惰，处处严格要求自己；
使“我”学会独立地处理事情；
使“我”更为坚强、勇敢。
成长印迹：
1. 六年前爸爸鼓励英子好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。 “六年后”到了，英子真的被选做这件事。
2. 六年前想逃学挨了爸爸的打，后来，英子每天早晨都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
教师总结：对于每个人而言，也许成长的意义并不相同，但对于文中的小英子而言，成长就是在爸爸的严格要求下，学会严格要求自己，在爸爸的不断鼓励下，学会承担责任，学会独立，变得更为坚强、勇敢。其实，对于我们每个人而言，独立是人生的大事，我们也应该学会独立，学会坚强，因为只有不断成长，才能更好地生活。
四、教师小结
生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。
五、 拓展练习
献给父亲的歌
仿写句子：
让我们把发自内心的最美的歌送给我们的父亲大人，父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是 ， 。
明确：父亲是一座山，承担了生活的艰辛、苦难与风雨。
父亲是一条路，引导了子女的性情、思想与人生。
父亲是一首诗，抒发了对我们的养育、教导与期盼。
父亲是一艘船，承载了你我的童年、青春和未来。
六、延伸阅读
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
鉴赏： “我”的脾气因双腿瘫痪而变得暴怒无常，“母亲”好不容易劝定我去北海看菊花散散心，而她却突然发病，而且已是病入膏肓，终于溘然长逝，舍不下的是对儿女的彻骨牵挂。这就是母亲，含辛茹苦，默默奉献，情深似海。而“我”与妹妹也终于理解了“母亲”，决心要“好好儿活”，以告慰“母亲”在天之灵。“秋天的怀念”，这种在菊花盛开季节中的怀念，是那样的苦涩、凄切而悲凉。
这篇文章讲了作者—一个双腿瘫痪的残疾人，瘫痪后，脾气变得暴怒无常，常常摔东西。每当这时，他的母亲就躲出去，悄悄注意儿子的动静，当一切恢复沉寂，他又进来鼓励儿子好好活下去，并设法让他开心，但作者每次都拒绝了。当作者终于答应了母亲的请求，母亲喜出望外时，可惜却病入膏肓，一去再也没有回来……阅读此文和《爸爸的花儿落了》，一是从父母的角度体会亲情的深沉博大，二是从孩子的角度理解孩子应该承担起的责任，从中进一步体会平凡生活中蕴藏的深挚的爱。
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