教学案例：上下左右的认识.doc

上下 左右的认识 　教学案例
豆官营小学孙春丽
　1、多媒体课件出示主题图。
　2．观察画面体会上、下含义。
　　师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？
　　多媒体课件出示主题图。
　　师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？
　　学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。
　　只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。
　　[教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进了师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。]
　　师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？
　　可以是火车、轮船、江水、桥墩等。
　　[进一步感知上下关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。]
　　师：你们想问什么呢？
　　学生提问题，其余同学解决。
　　3．打开书，把第1页空白补充完整。
　　活动
　　1．拍手游戏。
　　a．师发口令，上、下拍手。
　　b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。
　　2．小组活动。
　　小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。
　　3．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。

　　[通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。尤其是画一幅自己喜欢的又能表示上下关系的画，既培养了学生的创新能力，又增添了学生学习数学的兴趣。]
　　小结
　　今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识