八年级上册第9课《老王》.doc

樊城区 中学 八年级 语文 学科导学案
班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）：
课题：《老王 》 课型：精品赏读课 课时： 两课时（第一课时：独学、合作交流、预展；第二课时：展示、检测）
学习目标：
1、感知课文内容，学会概括文章要点。
2、能整体把握文意，了解文章是如何刻画人物形象的。
3、我要学会善待他人，关注生活中的弱者。
重点：全面把握课文，感受人物的善。 难点：理解作者对不幸者的同情和关爱的思想感情。

激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

目的：带领学生进入情境，引出对小人物的关注。
方法：小人物是卑微的，他们的身世、经历却又浓缩着人生世相，牵动着每一个善良的人的心。

预时4分钟。

略读

探大意

内容：快读课文，感知大意
学法：1、自己查找资料，了解作者杨绛。

2、自主朗读课文，品味文中人物情感。

对学（检查落实独学任务）

检测：
1、互读：对子互读课文。

2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。

3、暴露易错点。

群学（突破重难点）

合作研讨：
1、文中作者对老王的感情有没有变化呢？请理解并概括。

2、小组内采用多种形式有感情地朗读喜爱的段落。

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。

展示主题：赏读品味
方案一：
内容：人物我介绍

建议：1、先整理资料，然后确定自己介绍的内容。
2、可用传记、宣传片等形式，也可借助视频资料及PPT等。
3、在板书时，可用图画、表格等来展示主要内容。

方案二：
内容：美点我来赏

建议：
1、形式多样化，体现个性特色。
2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。
3、分工明确，注意配合。
4、注意营造氛围。

方案三、
内容：生活我来谈
建议：1、从事例入手，谈如何关注社会中的人生，并思考我们应该做什么。2、语言应饱含感情，能激发大家的深沉思考，力求有感染力。
预时： 20分钟

品读

赏美点
内容：默读课文，品析亮点
学法：
1、 1、 3、以善良去体察善良，是双向的善良。课文中老王的善良表现在哪里？作者的善良又表现在哪里？
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、 4、 4、杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，结合课后练习，从文中找出语句品读其语言特点。

悟读

蕴情感

内容：悟读课文，领会感情
学法：
5、在现实中，我们身边有许多小人物，你能感受到他们的情感吗？试举例谈一谈。

当堂测评 分层达标
时间：25分钟

落实基础★

1、给加点字注音，看拼音写汉字。
Zuàn( )紧 眼yì（ ） 荒僻（ ） zhì( )笨 骷髅（ ）

tā( )败 愧怍 （ ） 取缔（ ） 惶（ ）恐

发展能力★★
2、结合课文理解句子含义：几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

3、指出下列句子的描写方法。
A、他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 （ ）
B、我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” （ ）
C、他……直着脚往里走，对我伸出两手。 （ ）
D、但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。 （ ）

提升素养★★★

4、仔细观察身边受苦人、弱者，以细腻、感人的语言描写出他们的生存状况。

我的疑惑：