人琴俱亡导学案.doc

《人琴俱亡》导学案
【学习目标】
1. 熟读课文。
2．积累常见的中考模拟题。
3．体会深厚的兄弟情谊。
【学习重点】
1．重点字句解释和翻译；
2．体会深厚的兄弟情谊。
【学习难点】
1．重点字句解释和翻译；
2．体会深厚的兄弟情谊。
【整体感知】
1．王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。
王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。
俱：都； 笃：（病）重； 而：连词，表承接。
2．子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。
王子猷问手下的人说：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”
左右：手下的人； 都：总、竟； 何以：为什么；

3．语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
说话时完全不悲伤。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。
语：说话； 了：全，完全； 索：要；
舆：轿子； 奔丧：这里指到王子敬家去看望丧事
4．子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”
子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”
素：向来，一向； 琴：弹琴； 径：直往；
既：已经； 调：协调； 掷：投掷，扔；
5．因恸绝良久，月余亦卒。
于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，（子猷）也死了。
因：于是，就； 恸：痛哭，极度悲哀； 良：很；
绝：气息中止，死亡； 亦：也； 卒：死；

研习1．子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？
答：“何以都不闻消息？此已丧矣”、“ 了不悲”、“ 都不哭”、“子敬子敬，人琴俱亡”，“ 恸绝良久，月余亦卒。”都表现了子猷对弟弟的兄弟之情。
“不调”既是写实际情况，也包含了“人琴俱亡”的凄凉。
研习2．文中能表示子猷与子敬兄弟情深的地方有哪些?并做简单说明。
答：（1）何以都不闻消息？此已丧矣。说明子敬虽不愿子猷知道他的死而更悲伤，但子猷却能感到子敬已死，表明兄弟情深。
（2）恸绝良久，月余亦卒。表明子猷因为子敬之死而悲痛，加之病痛，随子敬而去。
（3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹 子猷希望为子敬弹奏琴曲，作为送别，表明兄弟情深。
研习3．子猷面对子敬的死，不哭与哭各是什么原因？
答：不哭是因为子猷知道自己大去之日不远了，可以与九泉之下的子敬相聚了。哭是难以忍受与兄弟阴阳相隔，孤独一人之痛。
研习4．有人认为文中“弦已不调”不能表示琴已经“死亡”，你怎么看待这个问题？
提示：作者是作了艺术化的处理手法，这里是表现子猷独特的悼念方式，其实是子猷的生存之心已死。
研习5．课文开头写子猷“了不悲”，“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”？
答：子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世，到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了，琴随人亡了，睹物思人，触景生情，内心的悲痛无法排解，所以才“掷琴”并“恸绝良久” 。
研习6．收集写手足之情的诗句。
诗句： “独在异乡为异客 ，每逢佳节倍思亲”
“但愿人长久，千里共婵娟”
研习7.中心意思。
这则故事写王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现他对弟弟深厚的情谊。
研习8.总结全文。
1．王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式。
2．人物形象富有个性。
3．深厚的兄弟情谊。
研习9.当堂训练。
王子猷“语时了不悲”，请结合文章主旨，揣摩一下他说话时的心理，不超过60字。

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