教学设计--找骆驼第3课.doc

找骆驼一、 教学目标1、 学会本课的9个生字，能区别多音字“哄”、“吗”的读音，理解11个新词的意思，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。2、 能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。3、 初步学会预习课文提出不懂的问题。4、 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。二、 教学重点与难点1、 让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过观察到的现象进行合理推理的过程；能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。2、 培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平时多观察，勤思考的好习惯。三、教学时间：3课时 第三课时教学目标1、遇事要仔细观察，抓住事物的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。2、继续进行因果句式的说话训练。3、有感情地朗读课文。教学过程1、 复习。（1） 听写词语。（2） 分角色朗读19自然段。（3） 请你用不紧不慢的语气，仿照例句回答商人的疑问。2、 继续学习第10自然段。（1） 齐读“至于顺着它的脚印去找”句。（2） 理解“至于”的意思。（3） 仿照例句说话。3、 学习第11自然段。（1） 齐读第11自然段，看看商人找到骆驼了没有。（2） “果然”是什么意思？“果然”说明了什么？4、 总结。（1） 老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理？（2） 通过这一课的学习，你还知道了什么？5、课堂练习：作业本3、4、5题。