教学设计--找骆驼第3课.doc

找骆驼
一、 教学目标
1、 学会本课的9个生字，能区别多音字“哄”、“吗”的读音，理解11个新词的意思，能区别“走失”和“丢失”的不同意思。
2、 能仿照例句，把不完整的因果句补充完整。
3、 初步学会预习课文提出不懂的问题。
4、 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的样子的，懂得遇事仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
二、 教学重点与难点
1、 让学生初步学会预习课文提出不懂的问题；理解老人通过观察到的现象进行合理推理的过程；能用因果倒装句式正确地把老人的推理过程说出来。
2、 培养学生预习课文时发现问题，提出问题的能力和平时多观察，勤思考的好习惯。
三、教学时间：3课时
第三课时
教学目标
1、遇事要仔细观察，抓住事物的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。
2、继续进行因果句式的说话训练。
3、有感情地朗读课文。
教学过程
1、 复习。
（1） 听写词语。
（2） 分角色朗读1—9自然段。
（3） 请你用不紧不慢的语气，仿照例句回答商人的疑问。
2、 继续学习第10自然段。
（1） 齐读“至于……顺着它的脚印去找”句。
（2） 理解“至于”的意思。
（3） 仿照例句说话。
3、 学习第11自然段。
（1） 齐读第11自然段，看看商人找到骆驼了没有。
（2） “果然”是什么意思？“果然”说明了什么？
4、 总结。
（1） 老人为什么能帮助商人找到骆驼，你从这个故事中懂得了一个什么道理？
（2） 通过这一课的学习，你还知道了什么？
5、课堂练习：《作业本》3、4、5题。