2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛32套.doc

2014江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛
班华教授在《德育论》中描述到：“通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培训、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性等均属于心理教育，是心理教育的组成部分”。
正确 错误 答案正确
从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
正确 错误 答案错误
教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
正确 错误 答案正确
心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。
正确 错误 答案正确
个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。
正确 错误 答案错误
惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。
正确 错误 答案正确
根据Super的生涯发展理论，探索期（14-24岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。
正确 错误 答案正确
焦虑有时会伴有生理上的不适，严重时会降低人们的对疾病的抵抗能力，是指人内心的不安、恐惧、困扰和紧张的感受。
正确 错误 答案正确
人感到幸福的两大因素是充实与闲适。
正确 错误 答案正确
A型人格的最关键特征是敌意。
正确 错误 答案正确
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。
正确 错误 答案正确
对于理性水平低的学生，宜采用松散的结构组织教学。
正确 错误 答案正确
教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。
正确 错误 答案正确
只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。
正确 错误 答案正确
心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情况下，学习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。
正确 错误 答案正确
在心理评估中，与来访者进行面谈时，应当多用专业词汇，以表现咨询师的专业性。
正确 错误 答案正确
个案辅导不是一般的助人行为，而是运用心理学的知识、理论和方法从心理上为来访学生提供帮助的活动。
正确 错误 答案正确
心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。
正确 错误 答案正确
在教师的人际竞争中，主要的功利目标是评优、职评和晋级等，所以教师职场最大的竞争也是同事之间的竞争。
正确 错误 答案正确
心理宣泄是有计划和理智地疏导自己的思想感情、欲望、冲动等，有建设性宣泄和破坏性宣泄之分。
正确 错误 答案正确
教师在设计和组织心理健康活动课时要遵循参与性原则，坚持此项原则，应注意哪些？
选项1: 保证给每个学生机会 选项2: 教师要允许不同意见存在 选项3: 教师以平等的身份参与活动 选项4: 教师应当自觉地、主动地以多样性的形式适应不同学生需求
答案错误
教师呈现课堂教学内容必须符合哪些感知规律
选项1: 强度律 选项2: 差异律 选项3: 活动律 选项4: 组合律
答案正确
小学心理健康教育中的合作与统合包括
选项1: 校内资源的合作 选项2: 校内与校外资源的统合 选项3: 校内资源的统合 选项4: 校内与校外资源的合作
答案正确
教师管理压力缓解训练包括以下那些方法
选项1: 转移注意力 选项2: 心理移位 选项3: 合理释放 选项4: 情绪升华
答案错误
教师在面对学生出现学习和情绪上的问题时，应该要怎么做？
选项1: 不急躁、不恐慌 选项2: 师生进行心灵沟通 选项3: 批评教育，让家长督促管教 选项4: 倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药
答案正确
心理健康活动课的一般形式有
选项1: 游戏活动 选项2: 角色扮演 选项3: 情景再现 选项4: 讨论 答案正确
解决师生冲突的关键是
选项1: 教师 选项2: 学生 选项3: 宽容 选项4: 学校 答案错误
个体心理工作的三大要素包括：
选项1: 真诚 选项2: 倾听 选项3: 沟通 选项4: 共情（同理心） 答案错误
常见的人格测验有
选项1: MMPI 选项2: 16PF 选项3: EPQ 选项4: SAT 答案正确
班级中的典型活动包括哪些？
选项1: 班会活动 选项2: 班级社会实践活动 选项3: 针对个别人的心理辅导活动 选项4: 班级文化活动 答案错误
下面哪一个不是A型人格的特征 ？
选项1: 具有时间紧迫感，同一时间思考和做两件事；
选项2: 把越来越多的事情安排到越来越少的时间里去；
选项3: 对周围环境中的美好事物很有兴趣；
答案错误
在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（ ）记忆方法。
选项2: 谐音法 答案正确
蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种
选项4: 天地境界 答案正确
皮杜费萨的“学校心理健康教育对学生的核心关注”不包括（）
选项1: 自我了解与自我接纳
选项2: 达到最佳的学业水平
选项3: 协助做好学生的职业发展
答案错误
下列（）不属于沟通的几种模式。
选项1: 谈话沟通 答案正确
36、 题型：单选题 分值：2
心理健康教育课的开设目标是（）。
选项4: 以上都是 答案正确
儿童认为智力是可以通过努力与意志来提高的，他们将增长自己的能力作为目标，那么这样的儿童是持有
选项1: 存在理论
选项2: 晶体理论
选项3: 流体理论
选项4: 增量理论
答案错误
关于生命，下列说法不正确的是：
选项4: 人无法改变命运 答案正确
学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：
选项2: 系统性原则 答案正确
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？
选项2: 以教师为中心
选项3: 高期待
选项4: 高要求 答案错误
我们该怎么给别人帮助？
选项2: 给他们需要的关心和帮助 答案正确
( )是指以儿童为主体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
选项3: 班级文化 答案正确
面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？
选项2: 倾向于挑战和变化 答案正确
蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在200多万朵花上采集原料，来往飞行45万公里，相当于绕地球赤道11圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略：
选项3: 厚积薄发策略 答案正确
45、 题型：单选题 分值：2
教师鼓励团体成员之间交换不同的观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务？
选项3: 互动分享 答案正确
严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？
选项3: 三级预防 答案正确
47、 题型：单选题 分值：2
大心理健康教育观中，下列哪一项是小学心理健康教育的关键途径：
选项2: 全员观念更新 答案正确
学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的
选项1: 负迁移 答案正确
针对“留守”学生，应对的原则和方式是什么（）
选项4: 以上都是 答案正确
50、 题型：单选题 分值：2
人感到幸福的两大因素是
选项1: 地位与金钱
选项2: 荣誉与口碑
选项3: 充实与闲适 答案错误
当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。
正确 答案正确
2、 题型：判断题 分值：2
辅导员对封闭式询问技术的采用要适当，仅在必要的时候采用。
正确 答案正确
3、 题型：判断题 分值：2
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
正确 答案正确
4、 题型：判断题 分值：2
符合大心理健康教育观原则的辅导干预，在方法和技术上一定不会出现问题。
错误 答案正确
5、 题型：判断题 分值：2
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
正确 答案正确
6、 题型：判断题 分值：2
心理评估是通过观察、面谈、心理测验等手段对个体的心理现象进行描述。
正确 答案正确
7、 题型：判断题 分值：2
学生班级文化建设的原则有儿童主导的原则；动态的、富有个性和创意的原则等等
正确 答案正确
8、 题型：判断题 分值：2
个体心理咨询工作的三大要素为：尊重、热情、真诚。
错误
9、 题型：判断题 分值：2
在任何情况下，心理辅导老师都应当遵从保密原则，坚决不把来访者的信息和谈话内容告诉他人。
错误
10、 题型：判断题 分值：2
如果学生的理性水平低，则采用松散的结构组织教学。
错误 答案正确
11、 题型：判断题 分值：2
调查显示，教师职业倦怠的产生和社会支持的缺乏有直接关系。
正确
12、 题型：判断题 分值：2
倾听是关注的关键，也是心理咨询进展的核心。
正确 答案正确
13、 题型：判断题 分值：2
教师在调控学生非正式群体时要重视非正式群体核心人物的作用。
正确 答案正确
14、 题型：判断题 分值：2
沟通的基本态度是教育
错误
15、 题型：判断题 分值：2
只要学生的知识技能掌握的好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康的发展了。
错误 答案正确
16、 题型：判断题 分值：2
学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。
正确 答案正确
17、 题型：判断题 分值：2
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。
错误 答案正确
18、 题型：判断题 分值：2
心理健康教育就是做学生的工作，让学生听话。
错误 答案正确
19、 题型：判断题 分值：2
在学校心理健康教育中，团体辅导主要是用来预防问题的发生。
正确
20、 题型：判断题 分值：2
心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到100%解决问题的目的。
错误 答案正确
中小学教师在应对有自杀倾向的学生时可以采取的措施是
选项1: 及时报告 选项2: 做好监护 选项3: 持续关心 选项4: 心理辅导 答案正确
下面哪些物质与愉快教学没有关系？
选项1: 内啡肽 选项2: 乙酰胆碱 选项3: 多巴胺 选项4: 血清素 答案错误
班级文化由哪些方面构成？
选项1: 精神文化 选项2: 行为文化 选项3: 制度文化 选项4: 物质文化 答案正确
教师劳动的特点为
选项1: 复杂性 选项2: 创造性 选项3: 示范性 选项4: 长期性 答案正确
有效应对学生课堂注意力不集中的方法：
选项1: 创设情境 选项2: 有意忽视 选项3: 信号暗示 选项4: 分派任务 答案错误
完整的心理档案包括以下哪些内容
选项1: 学生基本情况 选项2: 学习适应性分析 选项3: 职业倾向分析 选项4: 心理健康状况分析 答案正确
教师与学生在一起的过程应是怎么样的过程？
选项1: 陪伴的过程 选项2: 理解的过程 选项3: 真心相对的过程 选项4: 督促的过程
答案错误
当我们关注自己，爱自己时，我们才能
选项1: 期待别人照顾你 选项2: 内心真正关注别人 选项3: 无条件地爱他人 选项4: 活在当下，连接未来 答案错误
以下各项内容中符合儿童自我状态的特点的是
选项1: A外在的 选项2: 内在的 选项3: 过去的 选项4: 客观的 答案错误
心理测验的基本要求有
选项1: 信度 选项2: 可行性 选项3: 效度 选项4: 常模 答案错误
促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。
选项2: 体验 答案正确
一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是
选项1: 要教学生以知识 选项3: 要教学生以智慧 选项4: 要教学生以道义 答案错误
教师的口头表扬是最常用、最简便易行的
选项1: 活动性强化物 选项3: 社会性强化物 选项4: 物质性强化物 答案错误
学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：
选项1: 科学性原则 选项2: 系统性原则 选项4: 开放性原则 答案错误
“我要炸学校，谁也不知道......”体现了游戏的哪一境界？
选项1: 宣泄的游戏 答案正确
蔡元培先生对职业境界中，自觉地将自己的工作与全人类的进步文化事业联系起来，并努力工作属于哪种境界？
选项4: 天地境界 答案正确
一个人不仅有安全感，自我情况良好，而且与社会和谐，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们可以判定这个人处于（ ）的心理状态
选项3: 心理健康 答案正确
当面对巨大的压力时，身体会采用战斗或逃离的方式做出反应。下面属于战斗或逃离的生理反应的是
选项4: 肌肉紧张 答案正确
沟通分析理论是20世纪（）加拿大心理学家艾瑞克•伯恩创立的一种人格理论。
选项2: 60 年代 答案正确
40、 题型：单选题 分值：2
根据（ ），教师在日常的教学活动中要时刻注意自身行为对学生的影响，以身作则，为学生树立榜样。
选项1: 班杜拉的社会学习理论 选项2: 斯金纳的操作条件反射理论 选项4: 罗杰斯的人本主义理论 答案错误
团体辅导中促进学生心理成长的因素不包括
选项1: 在团体中产生消极的体验 答案正确
世界万物呈现出复杂的相互作用状态。人们一般只看到A事物对B事物的作用，而忽视了B事物对A事物的反作用。这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用：
选项1: 逆向思维策略 答案正确
使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？
选项2: 人性化的赋能原则 答案正确
某教师在心理辅导过程中出现诸如“你有自恋倾向”、“你的行为方式是病态的”等言语，这是属于共情障碍中的哪一种表现
选项4: 贴标签和下诊断 答案正确
“及时觉察，积极有针对性地应对“是哪一教师职业倦怠发展过程所应采取的应对策略？
选项3: 慢性症状期 答案正确
46、 题型：单选题 分值：2
处于职业倦怠受创期的教师该选择以下哪种应对方式？
选项1: 心理咨询和药物治疗相结合 选项2: 完成跨跃式的过渡 选项4: 停下！调整后重新出发 答案错误
以下不属于心理健康教育的目标与归属的是
选项2: 德智体美劳全面发展和提高 答案正确
（ ）是指在不同的时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一受测者，所得结果的一致程度。
选项1: 信度 答案正确
教师鼓励团体成员之间交换不同的观点，彼此参与和互动，这是小学心理健康教育课的哪个流程中的任务？
选项3: 互动分享
答案正确
教师的个人成长包括
选项4: 以上全部 答案正确
焦虑就是对某人某事的担忧和不安，是一种绷紧的感觉，也是人的一种不良情绪表现。
正确 答案正确
团体辅导中独特的影响因子包括给成员归属的感觉。
正确 答案正确
沟通过程中，最容易被忽略的是发出环节
错误 答案正确
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
正确 答案正确
对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。
错误 答案正确
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
正确 答案正确
在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。
正确
教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
正确 答案正确
在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。
正确 答案正确
一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。
错误 答案正确
根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
错误 答案正确
心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。
正确 答案正确
游戏是指人存在的一种状态，与活动指向的内容及活动结果有密切关系。
错误 答案正确
教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。
错误 答案正确
当事人做完心理测评后，应告知其原始测验分数。
错误 答案正确
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。
错误 答案正确
如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。
正确
人们忧郁或是痛苦时常常双手抱头，其实人的这类情绪一般发自人类大脑的右半球。
错误 答案正确
语言是抽象思维的先决条件，因此，幼儿不可能具有知识。
错误 答案正确
团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目标，并为实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。
正确 答案正确
团体辅导中的分组技术包括
选项1: 报数随机组合 选项2: 同类组合 选项3: 内外圈组合 选项4: 活动随机组合（如：刮大风） 答案正确
根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为
选项1: 30% 选项2: 50% 选项3: 70% 选项4: 80% 答案错误
心理健康活动课的一般形式有
选项1: 游戏活动 选项2: 角色扮演 选项3: 情景再现 选项4: 讨论 答案正确
教室布置的原则是什么
选项1: 美化教室的作用 选项2: 符合学生的年龄特点 选项3: 显示班级的个性特征 选项4: 起到提示和教育的作用 答案错误
知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形只是长方形的一个特例，那很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于
选项1: 上位学习 选项2: 下位学习 选项3: 组合学习 选项4: 推理学习 答案错误
“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是
选项2: 榜样示范法 答案正确
以下属于心理健康教育课开设目标的是
选项1: 传授心理健康知识 选项2: 提高学习成绩 选项3: 陶冶心理品质 选项4: 全面提高心理健康水平 答案正确
为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则
选项1: 价值性原则 选项2: 创新原则 选项3: 可行性原则 选项4: 科学性原则 答案正确
中学生心理健康标准的表现是
选项1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 选项2: 有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。
选项3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 选项4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。 答案错误
教师职业的三种境界包括
选项1: 生存境界 选项2: 功利境界 选项3: 责任境界 选项4: 幸福境界 答案正确
如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是
选项1: 自信来源于发现自己 选项2: 快乐源自内在 选项4: 在比较中证明自己
答案错误
在（ ）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。
选项2: 开放式询问 答案正确
促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。
选项2: 体验 答案正确
当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没有兴趣，上课注意力也不能集中，我觉得学习要跟不上了，不知道怎么了…….”，这时，你应该如何应对，帮助他走出困惑。
选项2: 先设身处地地体会学生的心理感受，再进一步的沟通交流 答案正确
一位诺贝尔奖金获得者W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是
选项3: 要教学生以智慧 答案正确
对于冲动哪项是无效的调试？
选项4: 平时多锻炼，要不断提升自己的能力 答案正确
前苏联教育家赞可夫提出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”这正是强调成为名师的行为机制中的
选项4: 勤于反思 答案正确
哪种类型的人不容易发生职业倦怠？
选项2: 意志坚强的人 答案正确
学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动组成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富的特点，这体现了：
选项2: 系统性原则 答案正确
心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻
选项4: 全面性原则
答案错误
在以下对话内容中，体现了哪种沟通模式？ 小明：今天的培训在哪里？ 小红：你不会自己看通知吗？
选项1: 交错沟通 答案正确
心理健康教育的系列目标不包括
选项4: 完善 答案正确
在目前的中小学心理健康教育中，存在着成人化、课程化、知识化的模式。有些学校甚至采用简单生硬的说教，生搬硬套心理学概念的方式进行教学，这些教学模式并不能达到心理健康教育的最初目的，下面四种关于心理健康教育课程的描述，不正确的是
选项4: 备课以教材或参考资料为中心，重认知目标 答案正确
小学心理健康教育课有以下几种学习方式，下列（）不是它的学习方式。
选项4: 举例式学习 答案正确
建立相互信任彼此接纳的团体练习有
选项1: 信任之旅（盲走）
选项2: 对对碰（他者介绍）
选项3: 连环自我介绍（糖葫芦串） 答案错误
“科教兴国”、“百年大计，教育为本”等战略的提出，为教师社会地位的提高提供了坚实的制度保障。这确保了教师职业幸福来源的
选项2: 来源于社会的认同 答案正确
“家庭关系中的我”属于（ ）练习。
选项3: 探索家庭影响 答案正确
以下不属于心理健康教育的目标与归属的是
选项2: 德智体美劳全面发展和提高 答案正确
教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意
选项3: 主体性原则 答案正确
以下选项哪些不属于自负的表现？
选项1: 面对挑战时，认为只要自己努力就可以完成任务 答案正确
当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。
正确 答案正确
小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、 以经验为起点等 。
正确 答案正确
内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过程较长。
正确 答案正确
我们要努力将自己变得像我们的孩子，也要设法把孩子变得像我们。
错误 答案正确
教师也是人，也需要得到尊重、理解、关怀、自由与归属。
正确 答案正确
在MMPI的社会内向量表上，得分高反映内向、羞怯、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制等。
正确 答案正确
教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。
正确
焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除
错误 答案正确
根据Super的生涯发展理论，一个人的人生历程可以分为七个阶段，按时间顺序是：出生、探索期、成长期、建立期、维持期、淡出期、死亡。
错误 答案正确
心理顽强是指个体即使在面对重要的压力事件时也不会在身体上或情绪上受到干扰和妨碍。
正确 答案正确
团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。
错误 答案正确
A型人格的最关键特征是敌意。
正确 答案正确
学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。
正确 答案正确
如果我们不会玩，不会游戏，则会导致学习工作效率低下，事倍功半，容易职业倦怠。
正确 答案正确
教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。
正确 答案正确
心理健康教育课应该贯彻随机化教育原则，不能片面追求教学环节的完美。
正确 答案正确
科学技术正成为驱动经济发展的第一要素。大力发展科学技术，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科学文化素质，已经成为我国的基本国策。
正确 答案正确
教师切忌把心理健康课上成知识的灌输课，心理健康课程是一种活动体验课程。
正确 答案正确
如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，比把错误归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容易让个体产生无助感，抑郁的反应。
错误
课堂上习惯多动的儿童大部分属于多动症。
错误
21、 题型：多选题 分值：2
在中小学建立学生心理档案有何意义？
选项1: 有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量 选项2: 有助于促进学生心理的发展 选项3: 有助于对学生心理健康工作的开展 选项4: 有助于加强对青少年心理的研究 答案正确
心理健康教育课的开设目标包括：
选项1: 传授心脏保健知识 选项2: 增加对自己心脏各机构的“认知”
选项3: 陶冶心理品质 选项4: 训练心理素质 答案正确
团体辅导成为学校心理健康教育工作的一种新的发展趋势，学校团体工作的基础是
选项1: 团体辅导比个体辅导更有效 选项2: 学生有共同的成长课题
选项3: 学生有类似的困扰 选项4: 学生有团体生活的倾向 答案错误
面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以教授学生（ ）帮助其控制情绪。
选项1: 注意转移法 选项2: 理智克制法 选项3: 自我压制法 选项4: 情绪宣泄法
答案错误
要在人生舞台上活出你的精彩，你首先
选项1: 认识自己 选项2: 接纳自己 选项3: 爱自己 选项4: 求生存
答案错误
国内外研究表明，职业倦怠的三个核心特征为
选项1: 缺乏职业幸福感，感到生活乏味，事业失望 选项2: 情绪衰竭，个人情绪感情处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失 选项3: 去个性化，个体出现消极、否定或者麻木不仁的态度
选项4: 低个人成就感，即个体评价自我的意义与价值的倾向降低
答案错误
学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？
选项1: 不良的师生关系 选项2: 长期的学业失败 选项3: 沉重的学习压力 选项4: 丧失功能的家庭教育 答案正确
张老师是A型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是
选项1: 渴望成功 选项2: 细致耐心 选项3: 较强的竞争性 选项4: 追求完美 答案正确
马斯洛判断心理健康的标准包括
选项1: 生活的目标切合实际 选项2: 与现实环境保持接触
选项3: 能保持良好的人际关系 选项4: 适度的情绪表达与控制 答案正确
造成青少年自杀的原因有
选项1: 抑郁等心理障碍 选项2: 不良的家庭环境
选项3: 学校的强大压力 选项4: 无力面对个人遭遇的问题 答案正确
班级的发展过程是怎样的？
选项2: 初始→过渡→规范→投入→结束
选项3: 初始→过渡→投入→规范→结束
选项4: 初始→过渡→规范→投入→结束
答案错误
心理健康教育课的开设目标是（）。
选项4: 以上都是 答案正确
在（ ）的问题中，每一种问题都可能引出对方较为特殊的反应，使辅导员得到想要了解的有关资料。
选项2: 开放式询问 答案正确
陶勑恒教授认为，心理健康教育的第二个层次是
选项1: 教育原则 答案正确
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？
选项2: 以教师为中心 答案正确
学生不能按时完成作业，教师建议家长采取如果不能按时完成就不能看电视的措施，这属于
选项1: 强化 选项3: 负强化 选项4: 惩罚 答案错误
下列（）不是班级文化的构成。
选项1: 精神文化 选项2: 行动文化 选项3: 制度文化 答案错误
我们该怎么给别人帮助？
选项1: A、牺牲自己给别人帮助 选项2: 给他们需要的关心和帮助
选项4: 每个人需要靠自己，不要靠别人 答案错误
课堂教学和（）是学校教育的两个重要的途径，它们相辅相成，又相对独立。
选项2: 班级活动 答案正确
建立安全信任的团体气氛属于班级团队形成的（ ）。
选项1: 初级阶段 选项2: 规范阶段 选项4: 过渡阶段 答案错误
自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？
选项1: 停止与自己对立，停止苛求自己 选项2: 放弃接纳，让一切顺其自然
选项4: 无条件地接纳自己 答案错误
在教师职业中我们获得了多重价值，其中最核心的价值是:
选项2: 生命价值 答案正确
严重心理问题干预是属于三级预防系统中的哪一级？
选项3: 三级预防 答案正确
以下哪项是成人自我状态的特点
选项2: 现在的、客观的 选项3: 外在的、过去的 选项4: 现在的、模仿的 答案错误
建立相互信任彼此接纳的团体练习有
选项1: 信任之旅（盲走） 答案正确
辨认自身或他人压力的关键是
选项1: 了解身体状况及相关的行为变化 选项3: 了解反常情绪反应以及相关的行为变化
选项4: 了解身体反应以及情绪控制能力 答案错误
教师产生职业倦怠会产生一系列的危害，如：人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。情绪忧郁并具有攻击性，出现粗暴的体罚、急躁的情绪，将负性情绪发泄给学生，这些表现主要表现在（ ）方面。
选项2: 人际关系 选项3: 自我伤害 选项4: 体力透支 答案错误
教师职业倦怠的发展经历哪五个阶段：
选项4: 蜜月期—能量耗尽期—慢性症状期——危机期——受创期 答案正确
健康的第四个境界是指
选项1: 宣泄情绪，学会减压 选项2: 能够接纳自己，适应生活
选项3: 身心灵合一，启动人体的自然治愈力 答案错误
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意
选项1: 学会共情，了解学生内心的感受 选项3: 尊重学生，学会宽容
选项4: 就事论事，批评的同时，不忘表扬 答案错误
心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。
正确
班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义
正确 答案正确
从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
错误 答案正确
小学心理健康教育课的设计原则有：以学生为中心 、以情境为中介、 以经验为起点等 。
正确 答案正确
婴儿早期几个月几乎全部用于睡眠，因此，他们肯定是被动的和无知的。
错误 答案正确
对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。
错误
引导学生学会释放紧张的情绪，懂得松弛之道的方法叫做放松
正确 答案正确
对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，如果我们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力的严重程度。
正确 答案正确
根据Super的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。
正确 答案正确
教师只是我们的角色之一，我们首先是一个人。
正确 答案正确
挫折只会对人造成消极方面的影响。
错误 答案正确
人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。
错误
教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。
正确 答案正确
有助于人们控制对压力情境的身体反应的技术包括：生物反馈、放松训练、冥想和有氧运动等。
正确 答案正确
当你觉得面对工作已经热情褪去，燃烧殆尽，你该做的事情是停下调整后重新出发。
正确 答案正确
儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而成人的攻击性更多表现为言语层面，而非身体层面。
正确 答案正确
情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对人的心理历程具有动力作用。
正确 答案正确
团体辅导方案设计中不需要搜索相关文献与资料。
正确 答案正确
心理健康教育简单的说就是做学生工作的问题;就是找方法让学生接受教育的问题。
错误 答案正确
习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。
错误 答案正确
小学心理健康教育中的合作与统合包括
选项1: 校内资源的合作 选项2: 校内与校外资源的统合
选项3: 校内资源的统合 选项4: 校内与校外资源的合作 答案正确
教育生态观具有哪些特性？
选项1: 整体和谐型 选项2: 动态开放性
选项3: 真实有效性 选项4: 自主独立性 答案错误
心理健康教育课“学科化”的表现：
选项1: 教育内容和选材生活化不够 选项2: 重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验
选项3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 选项4: 备课仅以教材为中心
答案正确
学校心理健康教育对学生的具体关注有哪些？
选项2: 处理个人的情绪问题 选项3: 自我了解与自我接纳
选项4: 学习去应付复杂的人际关系 答案正确
教师考试压力缓解训练包括以下哪些方法
选项1: 对学生考试成绩进行三维归因 选项2: 运用自然“镇静剂”
选项3: 冥想训练 选项4: 音乐放松训练 答案错误
在团体辅导中，评估团体方案方法有
选项1: 行为计量法 选项2: 标准化测验
选项3: 调查问卷 选项4: 观察记录 答案错误
为了保证研究质量，教师在选择教育研究课题时应遵循以下什么原则
选项1: 价值性原则 选项2: 创新原则 选项3: 可行性原则 选项4: 科学性原则
答案正确
心理健康教育课的特点包括：
选项2: 学生本位：强调学生主体性 选项3: 生成性：目标与内容的开放
选项4: 回归生活世界：生活化的情境与内容 答案正确
在学校，你是老师，回到家，你应该扮演怎么样的角色？
选项3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 答案正确
一个人的个性结构构成不包括？
选项2: 成人态 选项3: 少年态 选项4: 儿童态 答案错误
如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的体验是高峰体验。那么下面不属于高峰体验的特点的是
选项4: 在比较中证明自己 答案正确
将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？
选项2: 以教师为中心 答案正确
尊重、真诚、同感是（）交流手段。
选项2: 沟通 答案正确
以下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话 学生：我下了那么多功夫，但为什么学习总是不好？ 老师：这说明你功夫未到位，还要再刻苦一些。这位教师没有做到有效
选项3: 共情 答案正确
小学心理健康教育课的操作要领是（）。
选项4: 以上都是 答案正确
自我接纳困难时，以下哪个做法不利于我们身心发展的是？
选项1: 停止与自己对立，停止苛求自己 选项2: 放弃接纳，让一切顺其自然
选项3: 停止否认或逃避自己的负性情绪 答案错误
教师职业的三种境界中，最高境界是哪一种？
选项4: 幸福境界 答案正确
作为教师，我们拥有很多荣幸，包括：
选项4: 以上