人教2011版小学数学三年级“24时计时法”教学设计——王显柱.doc

课题：24时计时法
七台河市新兴区如意小学 王显柱
教学内容：教科书第82——83页内容。
教学目标：
1、 结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。
2、 利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能熟练地转换。
3、 使学生养成合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：认识24时计时法，学会两种计时法的转换。
教学准备：课件、实物钟。
教学过程：
一、 出示“小误会”视频。
师：在这个视频里，艾思文为什么没去广场？
（郭佳欣没说清楚是上午五点还是下午五点。）
教师小结：普通的计时法必须加上时间词，才能说得清楚。
二、 给小红的一天填写作息时间。
教师巡视。
师生一起填写。（用课件）
三、 学习24时计时法。
1、 引导：普通计时法有什么麻烦？（要加上时间词）
有没有一种计时法，不用加时间词也能说清楚时间呢？这节课我们来学习24时计时法。（板书课题）
四、 学习24时计时法。
1、12时计时法表示时间。
师：一天有多少小时？（24时）
钟表一天走几圈？（2圈）
师用手指拨动时针，转两圈。
师总结：一天时针转两圈，上午12时加上下午12时，来表示一天24小时的时间，这种方法是12时表示法，也叫普通计时法。
2、 师：从第二圈开始，下午一点还可以说成13时，依次是14时、15时、16时……24时，这种从0到24时的计时方法，叫24时计时法。
3、 出示课件。用时间尺来说明24时计时法和12时计时法的联系和区别。
师：两种时间尺，哪些刻度没变？哪些刻度变了？是怎么变的？（上午时间没变。12时计时法的下午时间加上12，就等于24时计时法的下午时间。）
师：24计时法的下午时间，为什么不用加上时间词？（因为一天里没有重复出现的时间）。
五、 学习24时计时法和12时计时法的相互转换。
师：12时计时法怎样变成24时计时法？（上午时间不变，下午时间加上12，去掉时间词）
师：24时计时法怎么变成12时计时法？
（上午时间不变，下午时间加上12，再加上时间词，就变成12时计时法。）
六、 课件出示练习题，巩固两种计时法之间的转换方法。师生共同完成。
七、 课件出示题，练习在生活中的应用。
八、 昨天、今天、明天时间的接续。
师：昨天的24时，就是今天的0时；今天的24时，就是明天的0时；明天的24时……
九、 教师总结本课。