《第四节-遗传病与优生优育》教案4.doc

《第一节 遗传病和优生优育》教案
【设计依据与构想】
本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施。教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。在本节课设计上从学生的生活实际及社会问题入手，以便引起学生对自身及社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
教学方法以学生自主学习和小组活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的资料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。在教学过程中，适时安排学生展示并交流收集的有关遗传病和近亲结婚的文字、图片、录像资料和对资料的分析。教师引导学生自主学习、分组讨论，完成对课本中表格。教师在教学过程中及时评价，总结归纳。
【教学目标】
知识目标
1、举例说出常见的遗传病及其危害。什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
2、认同优生优育。
3、举例说出一些优生优育的措施。
能力目标
1、培养学生收集资料、分析资料获得信息、表达交流的能力。
2、初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中遇到的实际问题。
情感态度与价值观目标
培养学生关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。增强社会责任感。
【教学重点】
1、举例说出常见的遗传病及其危害。
2、举例说出什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
3、举例说出一些优生优育的措施。
【教学难点】
举例说出近亲结婚的危害。
【课时计划】 1课时
【课前准备】
学生活动：课前收集有关遗传病和近亲结婚的资料。　
教师活动：准备色盲检测图、先天性裂唇患者的图片和其他相关资料等。
【教学流程及分析】
一、导入新课
在大西洋的一座孤岛-----林索伊斯岛上，曾经住着300多户居民，他们喜欢月亮，怕见阳光。因此人们称他们为月亮女儿。原因何在呢？原来该岛居民大多数患上了一种遗传病—白化病。患者的皮肤和毛发缺少色素而白的异常，强烈的阳光照的他们睁不开眼睛。为什么该岛居民大多数人会患上这种遗传病呢?这是我们本节课要讨论的问题。
二、新课、
1、学生展示课前搜集到的常见遗传病的图文资料，教师展示相关图片和资料，利用色盲检测图对学生进行检测。最后引导学生总结遗传病的概念及特点。
2、学生阅读教材，四人一小组，讨论解决以下问题：
﹙1﹚什么是近亲结婚？
﹙2﹚表格中的数据说明了什么问题？
﹙3﹚、为什么近亲结婚后代患遗传病的几率远远高于非近亲结婚后代？
﹙4﹚运用所学知识解释为什么林索伊斯岛上大多数居民会患白化病？
﹙5﹚《中华人民共和国婚姻法》的第七条有何规定 ？
﹙6﹚什么是优生优育？优生优育的措施有哪些？
﹙7﹚什么是遗传咨询？其目的是什么？
﹙8﹚什么是产前诊断？优点是什么？
3、学生总结发表看法。
4、教师总结：通过本节课的学习，我们认识到了常见遗传病的特点，遗传病是一种很难治愈且对人类危害很大的一种疾病，怎样杜绝遗传病的发生，较少其对人类的危害，是每个家庭幸福，拥有一个健康正常的孩子，就要懂得优生优育的知识。展望人类的未来，随着生命科学的发展，人类将会在自然史上破天荒地 实现有意识的控制自身的进化，使我们的后代子孙更加聪明和健康。
三、思考题
某村有一孕妇妊娠到4个月时，到医院来做B超检查是一男胎，她高兴极了。但是此孕妇是一个血友病 的基因的携带者　（虽不表现血友病的症状，但X染色体上携带一个隐性基因），血友病患者有出血倾向，身体一受到轻微的损伤，即出血不止，血量虽不多，但可持续数周。如果你是位医生，你会对这位孕妇有何建议？
【教学反思】
本节课的教学重难点是能举例说出常见的遗传病及其危害以及近亲结婚及近亲结婚的危害。通过安排学生课前是搜集有关遗传病的图片和资料，课堂上进行交流，既培养了学生搜集归纳的能力，培养了学生的搜集信息的能力，调动他们的学习积极性和主动性。学生完成表格的过程深刻的认识到近亲结婚的危害。优生优育的措施结合学生的阅读能力，学生小组讨论完成。