资源描述
《 画家乡 》教学设计（一年级精读课文）
课题
画家乡
课型
精读
课时
2
教学
目标
1．认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4．让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡
教学重、难点
教学重点：识字写字
教学难点：写字
课前准
备及课
件设计
课前了解自己的家乡，搜集资料。
教学
方法
讲解、谈话、交流
教
学
过
程
【第一课时教学过程】
一、新课引入：
(一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？
(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？
二、展示家乡图，说说自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1．自主说。
2．同桌互说。
(三)整体感知课文。
1．我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？
2．听录音整体感知课文。
3．听后说说谁与我们是同乡？
三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组，以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)
1．看课件——(以“山山”的家乡为例)
修改意见
教
学
过
程
2．请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的 小朋友在干什么？
(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美
(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1．用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2．学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
3．随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
1．选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。
2
．完成口头练习。
____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。
3．指导感情朗读。
4．会欣赏美的语言并背诵。
五、感情朗读有关章节。
修改意见
教
学
过
程
六、作业：
1．选择自己喜欢的部分背诵。
2．了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。
【第二课时教学过程】
一、复习旧知
1．检查背诵自己喜欢的部分。
2．用“那么……那么……”说说已学的句子。
二、介绍自己搜集的有关资料。
1．介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2．汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)
3．说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？
三、根据学生的交流合作，学习有关段落。
(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。
(二)以“涛涛”的家乡教学为例。
1．作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？
修改意见
教
学
过
程
2．“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？
3．教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
4．配乐，感情朗读。
5．自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。
6．看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。
7．根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。
(二)拓展：
1．学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2．写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。
四、作业：
1．选择自己喜欢的段落背诵。
2．把自己的家乡介绍给朋友。
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一、练写下列生字
· 贝 原
· 男 爱
· 虾 跑
二、动手画一画自己的家乡
教后反思
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