1、 画家乡 教学设计（一年级精读课文）课题 画家乡课型精读课时2教学目标1认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。4让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡教学重、难点教学重点：识字写字教学难点：写字课前准备及课件设计课前了解自己的家乡，搜集资料。教学方法讲解、谈话、交流教学过程【第一课时教学过程】一、新课引入：(一)出示课题画家乡，读题。(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。(一)把画好的家乡图展示给同学看。(二
2、)用几句话来说说自己的家乡。1自主说。2同桌互说。(三)整体感知课文。1我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2听录音整体感知课文。3听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1看课件(以“山山”的家乡为例)修改意见教学过程2请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同
3、之处。(五)欣赏语句，运用语句。1用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。2学会用“那么那么”句式，表达自己对家乡的喜爱。3随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2完成口头练习。_的家乡在_。他画的_那么_那么_。还有_，那个孩子_。3指导感情朗读。4会欣赏美的语言并背诵。五、感情朗读有关章节。修改意见教学过程六、作业：1选择自己喜欢的部分背诵。2了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。【第二课时教学过程】一、复习旧知1检查背诵自己喜欢的部分。2用“那么那么”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1介绍自己
4、搜集的是谁的家乡资料。2汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书)3说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？修改意见教学过程2“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4配乐，感情朗读。5自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。7根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(二)拓展：1学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么那么”来赞美自己的家乡。2写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。四、作业：1选择自己喜欢的段落背诵。2把自己的家乡介绍给朋友。修改意见板书设计课堂练习及作业设计一、练写下列生字 贝 原 男 爱 虾 跑二、动手画一画自己的家乡教后反思
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