2014平遥县实验中学教研室工作总结.doc

致力校本研训 打造生本课堂
平遥县实验中学2014——2015第一学期教研室工作总结
本学期，平遥实验中学围绕学校“以健康成长为本，为幸福人生奠基”的办学理念，致力于生本课堂的研讨与实践，积极开展形式多样、高效优质的校本教研活动，打造名师团队，为学校教育教学质量的提升,奠定了良好的基础。
一、扎根实际，明确目标，重点突出
积极适应课程改革需求，紧密结合本校教育教学实际，坚持教研有利于教师发展、有利于课堂效率的提高、有利于学生综合素质的提升，健全和完善各项教研制度及考核评比方案；常态化开展各类教研活动，积极开展、主动参与各级各类培训；不断转变、实践、更新、总结教研教学思想，充分发挥教研组长示范引领作用，促进教师教学活动由实践型向研究型发展，促进教研活动由研究型向实践型的转变；努力打造一支教科研水平过硬的名师团队，让生本课堂在实验中学开花结果。
二、完善制度，规范考评，科学引领
教研室将人文管理和制度管理有机结合，不断健全完善各项教研教改方案制度和考核评比方案，突出指导作用和可操作性，使其更加适应教师专业化水平的提升和生本课堂形成的需要。
1.完善校本研训制度
进一步明确了研训内容和任务分工，对研训形式、研训目标、研训机制、研训制度、研训形式等进行详细规定，形成了具有实中特色的校本研训体系.
2.完善教研组长和优秀教研组的考核细则
对各教研组教研活动的质量、纪律进行详细规定，从师德师风建设、团队精神养成、教科研工作开展等方面对教研组做综合评估，促进教研组教研活动自主高效优质创新开展，营造了“促进教师素质提升、促进教师团结互助协作、促进有效课堂教学形成、提升教研活动效果”的良好氛围
3.完善教研室教师积分考核方案
保证每周一次的校本教研和一周一节评议课活动的常态化开展，并结合课改要求对教师专业化成长做出量化要求.
4.完善课堂教学评价细则
以生本课堂的形成为核心，对课堂上教师行为、学生行为、教学效果进行量化考核，有效提升了教学质量。
三、常态教研，形式多样，扎实高效
教研活动是提高学校教学质量的前提，教师的发展既要靠自身进取，更要靠学校环境的影响，学校各种形式的教研活动是教师专业化成长的土壤。为此，我校将各项教研活动常态化，坚持一周一节评议课，一周一次理论学习，一周一次集体备课，一周一次集体教材质疑活动，一月一次网络教研活动，做到随时随处都有教研活动。
教研室通过理论联系实践，集全校教师之智，探讨总结出了11种教研活动形式，落实在常规教研活动之中，为教师的专业素质的提升提供了理论指导，为生本课堂的形成打下了坚实基础。一是教材过关式研训，开学初，由教研组长组织教师对本学期教材进行过关，主要以说教材、说教法、说课标、说课后习题等活动展开，要求教师事先有准备，每人都发言并且有书面材料，有效提高了教师对教材的驾驭和整合能力，使教学更有效。二是学情分析式研训，研训前每位教师对自己所任班级不同层次学生的学习情况、生活情况、纪律情况等进行学情分析，通过分析在教案最前面写出施教计划，并在教学过程中不断完善，使教学更具有针对性、实效性。三是听、评课式研训，一节课，同组教师全部参与听评，评课时，重点评教学效果，注重课堂生成过程，做好记载总结，让所有人都受启发。四是教法、学法研讨式研训，研训前要求教师做好充分准备并形成书面材料，把自己上课效果最好的一节课的教学法和即将上的一节课的教学法介绍给其他教师，让他们思考学习，达成共识，显著加快了教师成长的步伐。五是说课式研训，说课前布置好任务，准备好说课材料，要求环节齐全、有典型性和科学性、最好脱稿，青年教师和老教师都要参加，说课人说完后，其他人要进行补充、完善，是深入研究学生、教材、课标和教学过程的最好方法。六是集体备课式研训，我校高度重视集体备课，将其作为落实教学常规、提高课堂效益的关键环节，有效提升了我校教师集体授课水平，大面积提高了教育教学质量。七是教学技能比武式研训，教学设计比武和优秀课比武相结合，教学设计比武是随机抽一节本学期教过的课，对教学设计进行评比，优秀课比武是参与的教师准备最优秀的一节课，展示自己最高水平，供教师学习和品评，有效促进了教师教学水平的提高。八是定期做模拟试题式研训，此项活动不应带有对教师的甄别和评价功能，要求教师做中考试题，试题做完后及时把自己的答题过程与中考题的答案进行比较，有助于教师梳理专业知识、认识不足，进而不断学习提高。九是试题评选式研训，要求每位教师每学期末出一份试题，题型、分值与中考保持一致，由教研组组织评选，既促使了教师不断研究自己的课堂教学，提高专业水平，又使其对教材、大纲的理解和把握的能力有所提高。十是理论学习式研训，要求教师通过教改理论学习，广泛吸收养分，补充最新知识，有效提升教研水平，在学习中有所得，有所用。十一是经验交流式研训，每位教师把一学期教学中好的做法，取得较好成绩的做法写成教学叙事或者经验材料，在教研组活动时交流；组织新加盟教师经验交流会，效果更直接有效；另外，我校还积极进行教研论文的经验交流，将教师收获与失败的经验同大家分享、借鉴。
四、以生为本，研究课堂，形成流程
教研室紧贴教改主体，在提升教师专业化成长的同时，积极进行生本课堂的研究与创建，形成了生本课堂的“实中”版。
（一）促进教师生本课堂技能的提升
我校提倡用“有效教师”、“有效教学”来替代“好教师”、“好教学”，在判断一个教师的教学行为是否有效时，要充分体现生本课堂的要求，既要考虑到教师对学生的影响，也要重视课堂里的师生“互动关系”，并把“师生互动”、“生生互动”作为有效课堂教学的中心问题来考察。为此，我们在全校积极开展说、教、评主题活动，坚持一周一节评议课，根据教改和学校实际逐月灵活安排教研组长引领课、名师示范课、青年教师技能赛讲课、质量提升诊断课、师徒结对同体异构交流课、优秀教师展示课、加盟教师入格课、迎考复习实践课（初一、初二）、中考复习实战课（初三）9个生本课堂主题活动，促进教师不断转变教学观念、改进教学方法、加强课堂管理、拓展课堂空间、实现师生互动。
（二）形成“实中”版生本课堂教学模式
我校不断践行“学生动起来、课堂活起来、手段新起来、效果好起来”的课堂教学改革宗旨，在继承原有教学传统和经验的基础上，总结形成了生本课堂教学4步曲，即“激趣导学，目标引领；自主学习，合作优化；展示交流，评价点拨；巩固训练，反馈提升”。
第一步，激趣导学，目标引领。教师精心设计新课导入的内容，给学生架起新旧知识的链接的桥梁，激发学生的学习兴趣和动力，提出并让学生明确新课的主要学习目标，目标要切合教学实际，确保每名学生明白。
第二步，自主学习，合作优化。教师给出并让学生明确自主学习的具体内容、自主学习方法策略、自学时间和具体要求；学生按教师要求对给定的自学内容进行独立思考，自学中尽可能发现问题、提出问题；学生自学过程中教师要恰当巡视、适当点拨、适时鼓励，更要对不会学、不专心的同学及时提示指导，并注意搜集学生学习过程中暴露出的典型性、规律性、代表性问题，要控制教学过程的节奏，合理把握自主思考时间；学生小组内把自学过程中不会的问题、不确定的问题以及自学中新发现的问题相互交流讨论，尽可能让会的同学教不会的，小组内尽可能将问题解决达到极致，组长要记下组内不能解决的问题待全班解决。
第三步，展示交流，评价点拨。教师引导学生对学习中暴露出来的问题以小组展示；学生交流要讲清是什么、为什么、怎么样、更应讲清怎么想的，引导学生学会思考；教师对合作交流、展示的行为包括学生的自学能力、合作精神、交往行为、问题解决的方式、效果等予以及时的引导、指导、规范和评价，对教学重点、难点、疑点、关键点、结论规律、解题规范等方面进行点拨指导，教师在点拨讲解时不能忽略板书，板书要布局合理、凸显重点、理清脉络、直观形象、书写规范。
第四步，巩固训练，反馈提升。教师依据教学目标分层设练，训练题要低起点，以完成课本练习、习题为准（可适当设计实践应用性训练题），检测学习效果，判断课堂目标达成度，实现巩固、强化、提高的目的，针对学生练习中暴露出来的问题及学生知识、方法上的不足进行补偿教学；课堂最后教师要引导学生对所学知识、方法、情感进行自我梳理归纳，对相关重要内容进行有效拓展延伸，引导学有余力的学生利用课外时间进行探索研究；教师要给学生充分的感悟与反馈时间与空间，指导学生通过倾听别人的交流疑难顿解、思维顿开，真正实现学生“一课一得”的效果。
五、精打细磨，造就名师，带动整体
我校通过扎实规范优质地开展教研活动，打造出了一支既有理论又有实践的教研组长名师队伍，实现了教师由实践型向研究型转化。迄今为止，我校已有省级以上名师 20余 名，市县级名师90余名。他们积极参与各级各类教科改书籍的编写，积极参加送教下乡活动，在各级各类教学活动汇总承担讲座、公开课任务，耐心细致地指导青年教师，真正起到了辐射带头作用，撑起了教育的一片蓝天。
我校还将教研活动同名师团队建设有机融合，扎实举办新旧名师同课异构、同台竞技引领课堂教学活动，积极组织本校省市荣誉以上名师开展名师讲堂活动，搞好名师递升、带徒活动，增强名师责任心，形成了新旧两支名师团队，在各级各类的教研教学活动中起到了示范作用，尤其是在县级区域教研活动中起到了引领作用，强化了学校的名师效应，为学校教育教学的健康可持续发展奠定了坚实基础。
六、 协调发展 提高素养 全面提升
本学期，我们依据县教研室的安排，先后与兄弟单位进行了多次区域教研交流活动；组织参加了县教学技能大赛活动；接受了市县教研室多次的调研工作。完成了教育部“十二五” 课题《动态课堂与教学技艺应用的研究》的结题工作。 并在第十四届晋中市初中校长协作会上组织22名优秀教师做课，受到了与会人员的一致好评。通过各级各类各部门尤其是县教研室的的指导协调下，我们实中教研室工作得以全面提升。
七、适应发展 继往开来 开拓创新
2014----2015第二学期工作思路：1.强化常规教研活动的有效性，具体为语数外三大组分年级活动，其余各组打通年级集中活动，以弥补小科师资的不均衡性。2.重点落实一周一节评议课及集体备课活动，做到及时、有效、全面。3.组织好两个会：组长经验交流会、年轻名师提升会。4.安排组织两类课：初三复习研讨课、年轻教师汇报指导课。5完成好县教研室等各级各部门的其它相关工作。

平遥县实验中学教研室
2015/1/27