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农村教育现状浅谈
教育是一个国家持续发展的关键。我国是农业大国，农村人口占据8亿多人，对农村教育更应加强的问题，各级领导已认识到并制定了相关的政策。但好多的一些具体的问题却还是不容乐观。现实的农村教育中还有如教育经费不足和学校负债教学设施和教师不足等严重等问题。这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民素质的提高造成障碍。这个问题应引起重视。   
  一、 乡村学校仍有负债    虽然国家对学校的负债问题进行了两次清理和化债的处理工作，以及一些“严格”的财经管理制度。大多学校已解决了债务问题。但一些个别学校由于原来一些“特殊”原因，债务清理不彻底，有的学校到现在仍有几万元到几十万无的债务。这些问题导致农村教育的发展仍艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会。    
二、学生家长的教育支出超家庭收入比例难以承受     在现实家庭中，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。国家对义务教育阶段的学生进行减免只交15元副本费。但在现在流行的“不让孩子输在起跑线”的指导思想下，在现在考试制度和各地的教育考核评比方式（高分至上）的局限下，家长在节假日把孩子从乡下送到县城的各类辅导机构学习、补课。很多家长为此不得不去县城买房或租房，从而大大增加了家庭负担，很多家庭的约60%的收入甚至全部收入都投入到学生身上。高中学生的投入就更高了。 
   三、师资力量不足，教师问题多多     现在乡村学校任教的老师大多是八、九十年代的民办教师转的和师范生组成，他们的学历通常都是初中到高中水平，再通过成人培训而达到中师专业和大学专科水平。到现在民办转的教师们，年龄普遍已达到50岁和50岁以上呈老龄化。而且这些年，招考的年青教师也很有限，致使乡村教师不足，到现在一部分乡村学校仍没有专职的音乐、美术、体育教师，然而一些县城周边学校，教师人数却严重超。
  四、 资源分配不公平    乡村学校的教学资源分配不公平：城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。在农村学校中我们可以看到，实验室无且仪器陈旧的难以利用；音乐室、阅览室无，多媒体无，有的能一台或两台供全校学习、教研使用。如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在城镇的小学， 教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？是资源的分配不公平。教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。    

为了农村教育的将来，望能得到重视和改变。