月亮月光光4.doc

第七单元 月亮月光光
教学内容
月亮月光光第4课时
执教日期

三维目标
1.通过欣赏、演唱及演奏，体会不同风格的乐曲带来的不同感受。
2.对二胡、钢琴这两种中西方主要乐器的结构、发音原理，音色以及相关的音乐文化有一定了解，并乐于欣赏用这两种乐器演奏的乐曲。
3.初步了解我国民间音乐中曲调或声部方面的音乐处理手法之一——“鱼咬尾”，热爱我国民间音乐。
教学重点、难点
体会不同风格的乐曲带来的不同感受。
教学资源
准备PPT课件。
学程预设
导航策略
调整反思
教学过程：

欣赏《二泉映月》
1.阿炳故事导入。

2.初听全曲。
让学生仔细体会乐曲的情绪。
a.听完后，请学生说出其对欣赏此曲的感受。
b.
听赏钢琴演奏的《二泉映月》，让学生感受两种乐器的不同音响效果。
学生谈谈对二胡、钢琴这两件乐器的了解，
三、唱《二泉映月》音乐主题。
四、动。我的创造：旋律接龙。
方法：在听赏《二泉映月》的基础上，出示该曲的曲谱，教师引导学生探索与发现乐曲的创作规律，同时，教师向学生介绍“鱼咬尾”这种音乐处理手法，并组织学生开展相关的创作及游戏活动，在创编过程中，教师应提示学生注意：每句的句尾尽可能不用“4”和“7”这两个音。
步骤：
1.介绍鱼咬尾的处理手法。
在曲调方面，即前句尾音和后句起音相同，好像后一条鱼紧咬住前一条的尾巴。
2.学生在课本我的创作“旋律接龙”中“鱼咬尾”的图片上进行曲谱的添加。
3.全班学生分为若干组。由各组第一位同学出题，并创作一句旋律写在纸上，依次往后直至最后一位同学创作完毕。然后教师将各组的创作展示在黑板上，由学生演奏或齐唱，大家欣赏并评判出优秀创作小组，教师颁奖。
五．拓展，总结。
以月亮为题材的艺术作品；与月亮有关的科学知识。
师：同学们，这个单元我们学习了一些跟月亮有关的歌曲和乐曲，今天老师布置一个作业，请同学们运用各种方式收集以“月亮”为主题的各种体裁、类型的艺术作品，可以是歌曲，可以是美术作品，也可以是诗歌作品，下次我们要选择有代表性的作品在全班交流或欣赏

教学过程：
一、师生音乐问好！
二、欣赏《二泉映月》
1.阿炳故事导入。
阿炳原名华彦钧（1893～1950），民间音乐家，江苏无锡人。四岁丧母，后跟随父亲学习演奏二胡、琵琶等多种民间乐器。21岁患眼疾，35岁双目失明，其父去世后，沦落为街头流浪艺人，受尽苦难。他的记忆超群，所创作、演奏的乐曲深首群众喜爱。1950年，中央音乐学院民族音乐研究所将他演奏的二胡曲《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》，琵琶去《大浪淘沙》《龙船》和《昭君出塞》等六首乐曲录音、记录、整理编成《阿炳曲集》，并于1956年由人民音乐出版社出版。
2.初听全曲。
意在把学生带如乐曲抒情、恬美的意境中，让学生仔细体会乐曲的情绪。
a.听完后，请学生说出其对欣赏此曲的感受。
b.师：这首曲子流露出作者对黑暗社会的愤懑，对辛酸的现实生活的沉思，乐曲层层展开，一气呵成，意境深远，具有深刻的社会现实意义和强烈的艺术感染力。同学们，你们知道《二泉映月》这个曲名的来历吗？
师：1979年8月14日《无锡报》上有祝世匡先生的一篇重要回忆文章：当年录音后，杨荫浏先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：“这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。”杨先生又问：“你常在什么地方拉？”阿炳回答：“我经常在街头拉，也在惠山亭上拉。”杨先生脱口而出：“那就叫《二泉》吧。”我说：“光名《二泉》，不像个完整的曲名，粤曲里有《三潭映月》，是不是可以称它为无锡有个映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳当即点头同意。《二泉映月》的曲名就这样定下来了。
.请学生谈谈对二胡、钢琴这两件乐器的了解，之后教师进行归纳及较全面的介绍。
动。我的创造：旋律接龙。
方法：在听赏《二泉映月》的基础上，出示该曲的曲谱，教师引导学生探索与发现乐曲的创作规律，同时，教师向学生介绍“鱼咬尾”这种音乐处理手法，并组织学生开展相关的创作及游戏活动，在创编过程中，教师应提示学生注意：每句的句尾尽可能不用“4”和“7”这两个音。
步骤：
1.介绍鱼咬尾的处理手法。
在曲调方面，即前句尾音和后句起音相同，好像后一条鱼紧咬住前一条的尾巴。
2.学生在课本我的创作“旋律接龙”中“鱼咬尾”的图片上进行曲谱的添加。
3.全班学生分为若干组。由各组第一位同学出题，并创作一句旋律写在纸上，依次往后直至最后一位同学创作完毕。然后教师将各组的创作展示在黑板上，由学生演奏或齐唱，大家欣赏并评判出优秀创作小组，教师颁奖。
五．拓展，总结。
以月亮为题材的艺术作品；与月亮有关的科学知识。
师：同学们，这个单元我们学习了一些跟月亮有关的歌曲和乐曲，今天老师布置一个作业，请同学们运用各种方式收集以“月亮”为主题的各种体裁、类型的艺术作品，可以是歌曲，可以是美术作品，也可以是诗歌作品，下次我们要选择有代表性的作品在全班交流或欣赏