复习简单机械.docx

复习简单机械【 教学目标 】 （一）知识与技能 （1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。 （2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。 （5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。 （二）过程与方法 （1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。 （2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。 （三）情感、态度与价值观 形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流 【教学重点】 杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。 【教学难点】 正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。【教学过程】 知识梳理一、杠杆1在力的作用下，能绕着_转动的硬棒叫杠杆。杠杆的五要素：力臂是_到_的距离，而不是支点到力的作用点的距离。2杠杆处于_状态或_状态，称为杠杆平衡。杠杆平衡条件为： _，即 。3杠杆的分类：(1)省力杠杆：动力臂_阻力臂，特点是_但_。如：撬棒，起子。(2)费力杠杆：动力臂_阻力臂，特点是_但_。如：船桨，镊子。 (3)等臂杠杆：动力臂_阻力臂，特点是既不省力也不费力。如：天平。 4力臂的画法： 要正确画出杠杆上各力的力臂，明确力臂的概念是关键。画法可按以下几步完成：(1)首先在杠杆的示意图上，确定支点O。(2)画出动力作用线和阻力作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长。(3)过支点向力的作用线作垂线，即从支点到力的作用线的距离就是力臂。二、滑轮5定滑轮的实质是_杠杆，特点是不能_，但能改变_。6动滑轮的实质是动力臂为阻力臂_的杠杆，特点是能_，但不能_，费_的距离。7使用滑轮组时，物体和动滑轮的总重由几段绳子承担，提起物体所用的力就是总重的_，即F ；绳子移动的距离就是物体上升高度的几倍，即s_。8拧螺丝钉的螺丝刀是一个轮轴，手把部分相当于_，螺丝钉部分相当于_。利用斜面可以省力，斜面坡度越_，越省力。 考点分析考点2 力臂作图画出图中各力的力臂（1）找出支点的位置（2）确定动力、阻力作用线（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线（4）标垂足,定力臂考点3 滑轮的绕线 不计绳重、滑轮重及摩擦时 考点3 滑轮的绕线 不计绳重及摩擦但不忽略动滑轮重时 F(G+G)/5 F=(G+G)/4结论：使用滑轮组时，滑轮组用几条绳子吊着物体，提起 物体所用的力就等于物重的几分之一纵向滑轮组提升物体分析滑轮组的特点： F绳=(G物+G动)/n，S绳=nh.n：为承担阻力绳子的段数考点4 杠杆的平衡 3、图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端绳子的拉力F与A端重力G相比（ ）A. F=G；B. F G；C. F G；D. 无法比较。提示：先画出力臂，再进行判断考点5 功、功率、机械效率工人利用如图所示的滑轮组，将重800N的物体竖直向上匀速提升1m，工人对绳的拉力为500N，则滑轮组对重物所做的有用功W 有 和该滑轮组此时的机械效率分别是 （ ）AW有 =500J，=62.5%BW有 =500J，=80%CW有 =800J，=62.5%DW有 =800J，=80%小练习1、各式各样的剪刀都是一对对杠杆，要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适（ ）2、如图所示是脚踩式垃圾箱的示意图，下列说法中正确的是 （ ） A两杠杆均为省力杠杆 B两杠杆均为费力杠杆 CABC为省力杠杆 DABC为省力杠杆3、用滑轮组来提升重50N的重物，不计滑轮重绳重及摩擦，绳子自由端至少为 N；若每个滑轮重5N，不计绳重及摩擦，则提升物重时最多可以省 N的力。4、如图所示，A物体质量为2kg，在力F作用下沿水平地面匀速直线运动，速度为2m/s，弹簧测力计读数为5N，则拉力F为 N，A受到的摩擦力为 N。直击中考（2010.南宁）如图3所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F甲、F乙、F丙、F丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（ ）AF甲F乙B F乙F丙CF丙F丁D一样大小结布置作业