匈牙利舞曲.doc

《匈牙利舞曲第五号》教案
教材分析：
勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》，具有浓郁的匈牙利民间舞曲特点，粗狂、豪放、热情、活泼、节奏自由，旋律带有丰富的感情色彩。乐曲节拍为四二拍，速度为快板，复三部曲式。
第一部分有A、B两个主题。
A主题为#f小调，速度为快板，运用了七个附点四分音符，表达了音乐的波浪起伏、旋律热情、开阔的舞曲场景。之后提高八度音再次重复第一主题，使情绪高涨，更加热烈。
B主题节奏加入了5次切分音，更具有匈牙利民间舞曲的特点。第一、二乐句速度为快速，第三乐句变为渐慢进行，第四乐句恢复原速。由于速度的对比使音乐体现出一副吉普赛人的热烈、欢快、激动的舞会场面。
第二部分由C、D两个主题构成。
C主题调性转为#F大调，速度为活泼、欢快的快板，短短的6小节，音量加大，力度渐强，给人一种热情洋溢的新鲜感，表现出吉普赛人的奔放、粗犷的性格。
D主题也是#F大调，但每个乐句的速度变为由慢到快，像是两组人在对着跳舞，一组是绅士在邀请女士跳舞，动作比较缓慢、优美，一组是活泼可爱的少女，答应了男士的邀请，欢快的跳起舞蹈。一静一动形成鲜明的对比，体现出吉普赛人一种向往美好生活、热情积极的生活态度。之后旋律原样重复一遍，速度的对比是这个主题最大的特点。
第三部分与第一部分一样。
乐曲在欢快、激动的情绪中，以强音结束全曲，给人留下难忘的回味感。
教学内容：
欣赏《匈牙利舞曲第五号》
教学目标：
通过聆听音乐感受乐曲热情、奔放的情绪，通过填词演唱，表演，能哼唱、记忆乐曲的主题。分辨乐曲的三部曲式的结构。
教学过程：
一、 导入。
1. 提问导入：
同学们，你们知道听音乐会有哪些礼仪要求吗？
生举手回答，师补充总结。
“听音乐会时，我们要提前到场，关闭手机等通讯设备，不接听电话，不随意交谈议论，保持会场安静，不随意走动，不影响他人，当乐曲结束后，观众要报以热烈的掌声，表示对演奏者的尊敬。”
2. 完整聆听音乐。
“今天老师给大家带来了一段音乐会的片段，请大家当好文明的小观众，一起来聆听音乐，听完音乐以后请大家哼一哼你最喜欢的，或者是你能记住的一段。”
3. 学生自由说出自己能记住的部分。
4. 揭题。
“这就是我们今天要欣赏的世界名曲《匈牙利舞曲第五号》。”
二、 分段聆听。
（一）第一部分。
1.聆听A主题。
（1） “这首乐曲由三部分组成，其中第一部分又分为A、B两个主题，我们先来听听A主题，听一听A主题的情绪是怎样的？它的速度和力度有什么样的特点？”
（2）学生听完后回答。
（3）师总结：这段旋律的情绪很热烈、奔放，速度快，力度强。
（4）学唱A主题旋律。
老师出示A主题旋律，弹奏旋律，学生用“la”来模唱旋律。

老师注意纠正#5的音准。
（5）填词演唱A主题。
既然这是一首舞曲，这么热烈奔放的音乐，表达了匈牙利人民的热情，那么我们可不可以想象是热情好客的匈牙利人民在邀请大家一起舞蹈呢？因此，我们给这段音乐加上了歌词。
（6）对比纠正附点节奏，引导学生感受乐曲热烈的情绪。
请同学们注意，在这段旋律中加入了大量的附点节奏，作曲家为什么要加上附点节奏呢？
请大家听听老师对比演唱有附点和没有附点节奏的旋律，它们在情绪上有什么不同？
生回答。
师总结：有附点节奏的旋律更能表达出舞者的热情，所以我们在演唱的时候也要注意，附点节奏一定要突出一些，这样才能表达欢乐热闹的场面。
（7）再次用热情的声音演唱A主题。
2、聆听B主题。
（1）刚才我们说了，第一部分有两个主题构成，我们已经听了A主题，现在我们一起来听听B主题，边听边想，B主题的速度和力度有什么特点？这样的速度和力度表达了怎样的情绪？
（2）生听后回答。
（3）师总结：B主题的速度一会儿快一会儿慢，我们用时快时慢这个词语来表示，力度一会儿强一会儿弱，我们用时强时弱来表示，这正是匈牙利舞曲的一种典型特征。
（4）律动。
①听到热情奔放的匈牙利舞曲，我的内心也开始激动了，忍不住想要跟他们一起跳起来，现在我用我的手代替我的脚来跟他们一起舞蹈，同学们请仔细观察，我怎么跳的？待会儿我请大家来模仿一下。
②当听到强的力度时，师用拍手掌的方式表示，当听到弱的力度时，师用点掌心的方式表示。
③师带领学生，边听音乐边用这种方法律动。
（二）第二部分
（1）熟悉第二部分的四个乐句。
师:刚才我们听完了乐曲的第一部分，接下来我们将要听第二部分，第二部分由四个乐句组成，我们先分别来唱唱这四个乐句。

（2）为旋律排列出正确的顺序。
这四个乐句不小心被打乱了顺序，我们听听第二部分的音乐，把这四个乐句重新排列出正确的顺序。
（3）学生听完第二部分排列顺序。
（4）老师公布正确答案，并让学生跟琴完整演唱。

（5）再次聆听第二部分，感受速度和力度的特点。
让我们再次聆听第二部分，边听边思考，第二部分的速度和力度有什么特点？
（6）师总结。
这部分音乐的速度时快时慢，力度时强时弱，跟B主题一样，也体现了匈牙利舞曲的特点。
（7）填词演唱第二部分。
让我们来为第二部分也加上歌词，用欢乐热烈的情绪演唱。
（8）律动。
师随音乐示范律动动作，学生模仿。
三、完整聆听音乐。
（一）找出第三部分和哪一部分一样。
刚才我们说了乐曲分为三部分，可我们只听了其中两个部分，第三部分还没听呢，现在我们一起来听听整首音乐，找一找第三部分和哪一部分一样呢？
（二）学生听完作答。
（三）师总结：第三部分和第一部分一样，在音乐里，我们把这种现象叫做音乐的再现。
四、小结。
今天，我们欣赏了德国作曲家，勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》，了解了匈牙利舞曲热情。奔放的音乐特点，还了解到了匈牙利舞曲时快时慢，时强时弱的音乐特点，让我们在热烈的音乐中结束今天的音乐课。