《跳吧!跳吧!》教案.doc

《跳吧！跳吧！》教案
教学目标：
1、能够用欢快、活泼的演唱《跳吧，跳吧》，感受人们庆贺丰收的喜悦心情。
2、为歌曲创编简单的舞蹈动作。
3、掌握“切分音”节奏型，及其强拍位置的变化。
4、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
教学重难点：
1、能够用欢快、活泼的演唱《跳吧，跳吧》
2、感受歌曲的风格特点，表现歌曲
教学准备：
Flash课件，钢琴
教学过程：
一、欣赏歌曲
（一）、播放视频《芭蕾舞》
1、初步欣赏歌曲
师：一群舞者来了，你看她们的舞姿多么优美，体态多么轻盈，那看看她们跳的是什么舞？
生回答
师：今天我们一起欣赏世界上最出名的芭蕾舞曲《天鹅湖组曲》，我们欣赏这首组曲中的两段。仔细听，思考：对比两段音乐在速度，力度，节奏，旋律等方面的差别。
师生讨论。
速度 力度 节奏 旋律
片段一中速稍慢 柔和稍弱 舒缓流畅 连贯舒展
片段二中速稍快 弹性有力 紧凑跳跃 欢快活泼
2、再次欣赏歌曲
师：这首舞剧取材于俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国作家姆宙斯童话《天鹅湖》，由柴可夫斯基作曲。
师：让我们再次聆听歌曲，听完后告诉老师你的心情怎样？
生回答
师：是呀，这群洁白无暇，高贵庄重的天鹅带着几分哀怨，忧伤在密林环绕着的湖面上静静地悠游
师：你能听出乐曲中使用哪些乐器表现出这种哀怨忧伤的心情呢？
生回答
师：竖琴的琶音和小提琴的颤音，双簧管奏出天鹅的主题
边播放四小天鹅的乐曲，边问学生：听，这群天鹅又在干什么呢？
生回答
3、教师总结
师：是呀，这段富于跳跃感的节奏描绘了四只小天鹅在湖畔嬉戏，跳着欢快的舞蹈。
【视频导入，激发学生的兴趣，分两步欣赏，逐层深入让学生感受乐曲的情绪，感受不同的乐器所表现出的不同的音乐形象。】
二、教唱歌曲
（一）、导入歌曲
师：看湖畔边的天鹅们把快乐也传递给了所有的人，他们跳起了欢快的土风舞（播放土风舞视频）
师：让我们也来分享他们的快乐，学习歌曲《跳吧，跳吧》，又名《土风舞》
（二）、学习歌曲
1、谈话导入
师：初听歌曲，看歌词听旋律，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（出示歌谱播放音乐）
生回答
师：他们为什么这么开心？原来他们是在庆贺丰收，载歌载舞
2、解决歌曲重难点
师：下面让我们一起来解决歌曲中的难点节奏（出示切分节奏，找出相同节奏的乐剧，强调一个八度音），（强调重音记号，在演唱过程中也要注意乐谱中的重音记号。）
3、学唱歌谱
学生跟琴唱谱（下面我们一起来唱一唱旋律）
4、加歌词演唱
师：让我们带着快乐的心情加上歌词唱一唱（纠正重音）
师：接下来让我们跟着音乐把歌曲完整的唱一唱。
5、我的创造，律动
师：唱完这首歌曲你快乐吗？让我们一起也来跳起欢快的土风舞？
（跳舞）
师：请同学们回到座位，跳完欢快的舞蹈，让我们静下心来欣赏一首肖邦的曲子《波兰舞曲》
【视频导入，激发学生演唱的激情，中间抓住难点节奏，解决何去中的难点乐段，最后让学生跟着音乐为歌曲配上简单的舞蹈动作，通过唱、动等形式来感悟歌曲。】
三、欣赏《波兰舞曲》
1、出示肖邦图片
师：肖邦我们在语文第三课《把我的心脏带回祖国》一文中已经认识了他，你能把你所知道的肖邦和大家分享一下吗？
2、欣赏歌曲
师：现在让我们仔细聆听歌曲《波兰舞曲》又名《军队》，在听的过程中，你仿佛看到了一副怎样的画面？
播放音乐，边听边讲解（师：乐曲分三个部分，这是第一部分……第二部分在一个号角般洪亮的过门后，调性频繁转换……第三个部分是第一部分的再现……
(师：一群威武雄壮的波兰勇士身着盔甲，腰佩战刀，雄赳赳的大步向前的形象)
师总结：肖邦一生创作了许多作品，同学们可以在课后搜集关于肖邦不同类型的作品。
四、师生再见！