《认识图形》教学设计.docx

2015-2016学年度第二学期一年级数学教案单元课题认识图形（二）章 节第一单元总课时共3课时教学课题认识平面图形（书本第2页例题1）集备时间2016.2.23集备教师黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵 刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅主 备 人黄新婵授课班级一年（1）班授课教师黄新婵授课日期教学目标1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备多媒体课件、图形卡纸、实物、学具等。教 学 过 程修改与补充一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点： 共同点： 长方形对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形4边相等 4个角都是直直的不断开的 圆没有角 不断开的即封闭的 三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展： 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、总结：今天你们学到了什么？板书设计认识图形长方形 正方形 圆 三角形 平行四边形教后反思2015-2016学年度第二学期一年级数学教案单元课题认识图形（二）章 节第一单元总课时共3课时教学课题拼一拼（书本第3页例题2）集备时间2016.2.23集备教师黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵 刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅主 备 人黄新婵授课班级一年（1）班授课教师黄新婵授课日期教学目标1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学准备七巧板 多媒体课件教 学 过 程修改与补充一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。 3第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。板书设计拼一拼对边相等教后反思2015-2016学年度第二学期一年级数学教案单元课题认识图形（二）章 节第一单元总课时共3课时教学课题解决问题（书本第4页例题3）集备时间2016.2.23集备教师黄 敏 陈祖佳 陈 燊 严秀雅 许 真 黄新婵 刘晶晶 张祖春 侯惠陈 陈巧如 陈晓艳 黄玉梅主 备 人黄新婵授课班级一年（1）班授课教师黄新婵授课日期教学目标1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力，发挥学生的想象力和创造力。2、通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，让学生体会图形之间的关系。3、培养学生的探究精神和合作意识。教学重点进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学准备七巧板 多媒体课件教 学 过 程修改与补充一、创设情境，激趣导入 (1)谈话：同生们喜欢看动画片吗？ （播放动画片打乒乓球） (2)发现问题，提出问题。 从动画片中你看到了什么？ 想知道这段动画片是怎样制作的吗？（课件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形） (3)引导观察，导入新课。 图中共有几种物体？仔细观察每种物体，它们有什么特点？ （都由七块拼成，用一套七巧板拼成） （板书：七巧板）二、认识七巧板 七巧板制作过程：谈话：想知道七巧板是如何制作的吗？ （多媒体演示七巧板制作过程） 引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状均有不同）见附页1 (1)从大小上比较。 哪些图形最大？ 两块最大的有何特点？如何验证？ （请学生展示验证过程） 哪些图形最小？有何特点，如何验证？ （请学生同位交流验证过程） (2)从形状上比较。 谈话：除颜色和大小外还有何不同？ （形状）哪种图形最多？有几个？（学生口述，教师板书：）这儿有个图形很有意思，它被三角形团团包围着，（指出）它叫什么呀？（正方形） 说说你是怎么判断它是正方形的。（四条边相等） 这个图形很有意思（指平行四边形），你觉得它漂不漂亮？为什么？ （课件闪动平行四边形，让学生观察、发现平行四边形的特点，并告诉学生这个图形的名称是“平行四边形”） (3)数一数，算一算。 一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？ 教师接着板书： 5 +1 + 1=7（块）三、拼一拼，练一练 (1)师示范拼。 学生自由拼，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。 （4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。 自由拼。学生操作，组内交流。 集体展示。四、总结延伸 (1)这节课你觉得有趣吗？为什么？学生自由拼，师巡回指导。展示不同拼法，计学生口述“用了几块什么样的图形拼成的三角形”。 （4)分组比赛：拼第4页“你知道吗”中的四个图案。 自由拼。学生操作，组内交流。 集体展示。四、总结延伸 (1)这节课你觉得有趣吗？为什么？ (2)回家用七巧板拼摆出有趣的图形，并编成故事讲给爸爸妈妈听。板书设计七巧板三角形 正方形 平行四边形教后反思8