初识家庭新成员说课稿.doc

《初识家庭新成员》说课稿
宿州十一中 刘洋

一、教材分析
1、教材的地位和作用：
本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书《信息技术》教材七年级下册第二单元活动1，本活动通过制作宠物狗动画，让学生掌握Flash软件的基本操作，培养学生动画设计和制作的能力。这节课作为Flash动画制作的基础，是培养学生动画制作能力和学习兴趣的重要一课。
2、教学目标：
根据信息技术的“三五五”教学策略，考虑到学生已有的认知水平，制定如下三维教学目标：
【知识与技能】
（1）认识 Flash软件常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。
（2）掌握Flash库面板的使用，制作宠物狗帧动画。
（3）掌握动画作品的测试方法，并熟练的输出Flash动画作品。
【过程与方法】
（1）比较Flash软件与Animator软件制作帧动画的异同，加深对动画实现原理的理解。
（2）体验动画作品制作的过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。
【情感态度与价值观】
（1）培养学生的动画作品欣赏能力。
（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。
3、教学重难点：
教学重点：制作帧动画，并输出动画作品
教学难点：动画设计以及对关键帧、普通帧的理解
二、学情分析
1、学生分析：
学生在上学期学过利用Animator软件制作简单的Gif动画，掌握了动画基本原理，学习兴趣浓，渴望自由创作，但动画设计观念薄弱。中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生的观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生信息处理能力，促进学生的个性发展。
2、学法指导：
学生学好信息课要把好四关：兴趣、任务、实践与协作。其中将兴趣摆在了首位，兴趣是最好的老师。展示学生制作的《眨眼的小女孩》，充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。精心设置活动，分析任务，明确学习目标。以学生为中心，以实践应用为目的，自学与点拨结合，学生组内协作、组间交流，自主完成任务。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程
三、教学策略
1、教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：
1）坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。
2）自学与点拨结合，分组教学、分层教学。
3）学生自主完成任务，教师适当予以演示、讲解、指导。
4）放飞学生的创造思维意识，鼓励激发学生的学习兴趣。
2、教学方法及依据：
之所以这样做，是要坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则。根据学生的心理发展和认知规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的任务驱动教学法。在点拨和指导学生时，特别注重不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会、完成任务的能力，培养其自信心，激发其学习热情。同时通过课堂操作和创新练习，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
3、课前准备：
多提计算机教室，图片素材，多媒体课件。
四、教学过程：
教学流程
教师活动

教师：展示上学期制作的眨眼的小女孩。

提问：动画是怎么实现的（动画的原理）？

同学们喜欢看动画片吗？你能做更好的动画吗？

展示光盘作品《家庭成员我介绍》，请同学分析内容，情节，角色，有哪些动画？
学生活动

学生回答：1.动画的原理（利用人的眼睛有视觉暂留现象，眼睛成像大约能保留时间0.1s,在0.1S内连续的不同图片出现，会形成一连串的动作，形成看起来的动画）2.能

3.上学，玩耍。主人，狗…
设计意图

温习上学期学习的动画内容，展示一下他们自己以前做过的作品，激发学生想制作动画的兴趣。

鼓励学生

情境创设导入课题

自主探究交流分享

实践创作展示评价

分层教学
1、Flash能制作这么漂亮的动画，打开Flash软件，让我们先来认识一下这个软件。分析制作工具Flash,动画制作软件。（让学生指出各面板和工具）

制作本节课动画你觉得需要哪些步骤、准备哪些素材呢？我们先来打开一个已经制作好的动画
。请同学说说
2、打开:初识家庭新成员.fla，分析制作思路，利用Flash软件制作帧动画
（我们怎样制作这个动画呢？请同学们打开课本，阅读2分钟）
（你能试着按照书中的步骤做一做吗4分钟）
下面老师演示：请同学们看看老师的演示，和你刚才做法是不是一样。边演示，边讲解。最后要求同学们一最快的速度完成动画。做好的可以帮助一下同组的其他同学
比赛：导入图片到“库”中去。

3、在时间轴上依次从库中拖入图片进去，制作奔跑动画。

教师演示：导入图片到“库”中去。在时间轴上依次从库中拖入图片进去（讲解关健帧与普通帧异同）。巡查，在学生不能完成任务的前提下，教师适当点拨，演示给学生们看。

4、点评小结，展示学生作品

5 、对学有余力的同学提出较高的要求，希望课后有时间精力的前提下，作出原创性的动画作品，课后可以看看动画片，理解其中的故事情节，同时想想，要是自己做，如何做？
任务一：打开Flash，认识Flash软件界面，比较Flash、Animator界面的区别，感觉Flash界面的复杂，能较好的实现具有故事情节的动画。

学生操作，分析理解

任务二：导入图片到“库”中去。（参照P45-46页“加工坊”）
（可以由老师和学生一同讨论得出制作思路）

任务三：在时间轴上依次从库中拖入图片进去，制作动画，出影片。（参照P47-49页“加工坊”）

观察，评价

任务四：多数同学，掌握帧动画具体的制作即可，基础较好的同学，可以自己动手操作P50页“创新园”。
1.培养竞争意识，营造气氛。

评价

2.通过分析此动画任务，再次加深帧动画实现的原理。
让学生知道制作动画前需要准备相应的素材
积极评价

3.教师主导，以学生为主体，以任务驱动，讲解任务，再让学生自主探究操作制作。

4.学生根据自己在学习中遇到的问题有针对性的学习。

评价：

5.分层教学，对基础较好的同学，拓展学习任务。
总结评价
在宠物狗的帧动画制作的过程中，运用了帧动画的技术，认识时间轴、关键帧、普通帧，用了库，要知道关键帧、普通帧它们之间的区别。

回顾梳理
课外延伸
把学生的学习兴趣延伸到课外，引导学生课后自主探索制作动画，提高欣赏动画作品的能力，利用动画作品能表达美丑、善恶。

展望提升