学会看病教学设计(EEPO).doc

时间：2014年12月3日
执教者：梁萍
班级：五（3）班
学科：语文
内容：学会看病

拓展提高

教学目标：
大目标：
1．学会本课生字词。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
小目标：
领悟生活中母亲用心良苦的爱
教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
教学难点：体会让孩子学会独立，母亲学会放手是一种更伟大的母爱。.
课型：要素组合
课时：标准课时（40分钟）

1.以韩红《天亮了》的创作背景激发学生对父母之爱的感动和感激，引出课文中哪位与众不同的母亲。
2.检查预习，连接学习起点

1. 你觉得这是一位怎样的妈妈？简单地说说理由。
2. 课文中有一句话是作者对自己的评价， 找出来，你同意这样的说法吗？

1.这到底是一位怎样的妈妈?在课文中找出句子来证明自己的观点，并把句子画出来。
2.现在我们再来看这句两话，你想说什么？

1
1. 续写
《我知道 那是爱》

推荐给同学们《剥豆》

1-1（看+听）看《天亮了》背后的故事，听韩红的《天亮了》，感受无私伟大的父母之爱。
2-1（讲+听）介绍毕淑敏。
2-2（看+听+讲）检查预习，检查“按图索骥”等词语的预习掌握情况。
2-3（想+讲）学生概括文章主要内容。
1-1（想+讲）你觉得这是一位怎样的妈妈？简单地说说理由。
1-2（看+讲）课文中有一句话是作者对自己的评价， 找出来，你同意这样的说法吗？
1-1（看+想）这到底是一位怎样的妈妈?在课文中找出句子来证明自己的观点，并把句子画出来。
1-2（讲+看+听+想+读）交流学习成果。老师进行精讲补讲。
2-1（看+想+讲）出示句子。
这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。
我想我一定是世上最狠心的母亲。
现在，我们想说，这是一位__________母亲。
1-1（看+听+想+做）出示诗歌
我知道 那是爱 一个很热很热的夏天， 我穿着泳衣，
背着浮板，怯怯地站在游泳池旁。妈妈不容争辩的让我跳入水池中， 我知道，
那是爱。
……

1-1（看+想+做）请浏览文章，特别留心文章中关于心理描写的段落，试着写写旁注，再次体会作家细腻质朴的文笔，并体会作者另一份深沉的爱。
MS—有效教育 《学会看病》教学设计
教学
要素
激趣导入
整体感知
再读课文
悟文情

突破重点突破破重点合，突破重点，升华情感

课堂训练