浅谈化学教学课件制作.doc

浅谈化学教学课件制作河北省万全县郭磊庄中学 裴天勇随着信息技术的飞速发展，计算机辅助教学在教育教学上的应用日趋广泛 ,且为教师教学、学生学习起到重要作用。多媒体教学集声音、图像、动画、模拟等手段于一体，能将抽象的概念转化为形象、直观的图象，化远为近、化静为动、化小为大、化虚为实，是化学教师实施素质教育、培养创新人才的好助手。但有的教师直接在网上下载直接使用，由于下载的课件内容受原作者的观点、看法限制，有的不适用于目前的新教材，因此自己制作CAI课件就显得很有必要了。现在许多学校都建成了校园网，并与internet连接，构成了全方位、多渠道、交互式的教学体系。多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流。本人是位从教多年的化学教师，近几年来积极研究和钻研多媒体技术及其应用，取得了一些经验和教训，以下是本人的粗浅看法，仅供同仁参考。一、化学教学中使用多媒体课件的时机1、微观粒子运动。化学是要研究分子、原子及核外电子等微粒运动的科学，而微观粒子的运动又是用肉眼所看不到用手摸不着的，通常情况下我们只有借助于挂图和模型，通过我们教师的讲解使得学生理解。而微粒运动变化的过程却无法得到充分展示，例如，初中化学中水的分解、氢气还原氧化铜、铁与硫酸铜溶液反应、分子运动、化学反应等等实验的实质，仅凭学生的感知能力不可能一下子全部掌握，但用多媒体课件模拟微粒的分开和结合的过程，却能使学生很快地理解和接受。高中化学晶体结构、有机物分子空间结构、同分异构、顺反异构、手性碳、电解池原理、原电池原理、消去反应、加成反应、酯化反应、聚合反应、胶体的渗析与电泳等等，都可以用多媒体课件来模拟。笔者深有感触的是微观粒子的知识，通常需要好长时间的讲解，但讲完之后学生还是一头雾水，如今用上多媒体课件，只需要较短的时间就能够充分说明，浅显易懂，并且效果很好。2、有毒、有害以及在短时间内无法完成的实验。如水的电解、铁的冶炼、一氧化碳中毒实验、胶体的电泳、硫化氢的性质与制取、二氧化硫、氯气等毒性实验。3、错误的实验操作后果。如氢气还原氧化铜、将水加入浓硫酸中的稀释、用启普发生器制取乙炔等。4、化学生产流程的宏观演示。如自来水厂的生产、铁的冶炼、接触法制硫酸、氨氧化法制硝酸等。5、现有教学设施水平完成不了的实验。如液氧液氮的应用、干冰的灭火、操纵原子的实验、历史画面的重现等等。二、化学CAI课件的制作CAI课件的开发是一项富有创造性的工作，其工作流程是：确定课件课题,教学稿本设计,采集制作多媒体素材,课件测试及评价,利用多媒体创作工具集成课件。1、确定课件课题课件制作的中心环节是课题的确定，化学教材中很多内容都能用多媒体来演示，但也有很多不适合多媒体教学，其选择原则是：比较抽象的概念，微观结构，用一般的教学方法不能解决的问题；中学化学教材中课堂上操作较危险的实验以及不能演示的实验，如煤的干馏、高炉炼铁、接触法制硫酸等等的实验。2、教学稿本设计设计时应根据教学规律创作稿本，设计思想能充分发挥学生的主动性，立足于向学生提供探索知识的途径，培养学生的创造力。它包括：内容设计、交互设计、反馈设计。3、采集制作多媒体素材制作CAI课件必须做好各种素材的收集。如图片、音像、动画、音乐素材。收集的途径有：平时注意从报刊杂志上收集、到音像店去购买、或者在因特网上收集。制作步骤如下：（1）文本制作：文本输入较简单，但在编辑时应考虑字体的大小，颜色、是否加框，背景的填充色等，学生易混淆的地方应用不同的字体、颜色来表示。（2）图形、图象制作：色彩美丽的图形图象是多媒体课件具有魅力的关键因素之一，也能调动学生的学习积极性。图片可通过扫描仪扫入，数码照相机拍摄照片、摄像机捕获图像再输入计算机，还可利用一些图像处理软件如：PhotoShop、CorelDraw等对图像进行特技处理，如图像的翻转、旋转、颜色的调整和一些特殊效果等。（3）音频制作：多媒体课件一般都会用到大量的音频信息，如背景音乐，解说等，音频的使用不仅能起视觉体验的作用，而且能增强交互性。例如在播放实验时配以柔和的音乐，必要的解说，答题时答对了用鼓掌的声音激烈学生。计算机中的音频信息是通过声卡实现的，它能记录来自话筒、电子器乐、自然界的声音。（4）动画制作：动画适宜表现教学中比较抽象的知识内容及课本中不能演示的实验，如晶体结构、电解中电子的运动方向，工业上接触法制硫酸的过程等。计算机动画软件分二维动画和三维动画，如Flash、3D等等，用来做一些模拟动画，能化静为动，生动有趣。例如在“原电池”一节的教学中，为了让学生从微观本质理解原电池的形成，利用Flash制作并模拟原电池所形成的闭合回路，通过电子转移的流动过程和声响，揭示原电池的形成过程。（5）视频制作：视频信息可以大大丰富课件的内容，利用视频捕获卡等硬件设备可方便的对视频信号数字化，并进行编辑处理。4、课件测试及评价课件集成后，应由教师、制作人员共同实行效果验收，根据需要进行调试，再次修改加工，不管怎样一个好的多媒体课件必须具有如下特征：（1）课件符合课堂教学或用于学生自学（2）知识的准确性（3）图、声、文的交互性（4）画面的生动、形象、趣味性（5）操作的灵活性。最后将课件打包以便能在不同操作平台都能运行。