《艾滋病小斗士》教学设计2.doc

第15课 艾滋病小斗士
教学要求：
知识与能力：正确,流利,有感情地朗读课文；掌握本课生字。
过程与方法：学生自学与教师引导相结合；多媒体教学法。
情感态度与价值观：围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学重难点：
感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1、揭示课题,指名朗读。
2、课题质疑:课文中有没有介绍什么是“艾滋病 小斗士”是谁？是哪个国家的？文章通过哪些事情表现了“小斗士”的勇敢顽强？作者为什么要写这篇文章？
二、初读课文,整体感知
1、生自读课文。(要求读准字音,读好长句。)
2、检查学生自学生字,新词情况。
3、指名学生分段朗读,指导读好长句。
4、生再读课文,思考相关问题。
三、整理脉络
1、全文的主体部分是按什么顺序写的？ 依据是什么？
2、请用一两句话说说课文主要内容。
3、你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人。
4、学生自读后互相交流。
四、学习第一自然段
学生自读。通过第一段,你知道了什么？
思考“为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注”(指导学生结合重点词语理解。)
第二课时
一、复习导入
1、写生字词。
2、学生说说这一课的大致内容。（出示课件）
二、精读课文,感悟内容
1、细读课文第二,三,四自然段,感悟“不幸”。
2、读悟课文第2段。生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么。
三、读悟课文第三，四段
1、感悟方法指导:引导学生抓住相关词语,体会艾滋病的疯狂可怕,体会恩科西不幸中的侥幸。(如第三段中抓住“每天,都有,近200名,四分之一,活不到自己的第二个生日,也许是,最强的,竟然,一直,挺到”体会出得了艾滋病的不幸。) （出示课件）
2、指导学生有感情地朗读。
3、细读课文第五,六,七段,感悟“抗争” （出示课件）
4、结合第一段,细读课文第八,九段,感悟“关注”——指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟课文。
四、联系实际,培植信心
2、学习了这篇课文,你有什么想法 ，如果你是恩科西，你会怎么说（出示课件）？
3、人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等"灾难",我们应该怎么办？
五、总结。
不管我们遇到什么困难和灾难,都要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己对生活充满信心。我们还要同情,帮助遇到"灾难"的人,培植他们战胜“灾难”的信心。