小学数学人教2011课标版一年级5、4、3、2加几.doc

5、4、3、2加几
教学目标：
　　1、经历观察、对比，能把学过的计算方法，转化成5,4,3,2加几的计算方法。
　　2、会正确熟练地计算5，4，3，2加几。
　　3、通过学习，养成认真观察的习惯，初步具有简单的推理能力。
教学关键：
引导学生联系前面已经学过的方法，特别是交换加数位置的方法，进行5432加几的20以内的进位加法。
　　教学过程：
　　一、复习铺垫
1、凑十对口令
2、口算开火车(小火车，呜呜呜，开到哪儿？开到这儿。)
3、口算抢答
9+6 9+8 8+6
6+9 8+9 6+8
以9+6为例，说说你是怎么算的。
6+9，你又是怎么算的呢？
过渡语：我们已经学会了9、8、7、6加几的进位加法，今天我们要用学过的知识来学习5、4、3、2加几（板书课题）
　　二、合作学习，探究新知
1、创设情境：小猴看同学们口算这么棒，很不服气，就带来了一个问题想考考大家。课件出示：我昨天摘了5个桃子，今天摘了7个桃子，我两天一共摘了几个桃子呢？
（1）为什么用加法？
（2）请你们说一说这道题怎样想能很快说出得数？
（3）小组交流
学法指导：聪明的孩子不仅爱动脑筋想方法，还善于在交流时认真听别人的方法，向小伙伴学习。
展示汇报（凑十法、接着数、交换加数的位置等)
　　指导：小朋友在计算时喜欢哪种方法并能正确计算，就选择哪种方法。
2、小组合作，探究5+8  4+8   3+9
（1）学生分析每道题的算法，
（2）汇报不同的算法，
3、在20以内进位加法除了刚才的几道，5加几，4加几，3加几，2加几的题还有几道？出示：
5+6  4+7  3+8  2+9
5+7  4+8  3+9
5+8  4+9
5+9
用自己喜欢的方法口算，学生抢答汇报以上得数。
你发现了什么规律？生汇报总结：
竖（斜）着看：一个加数不变，另一个加数每次多1，和也每次多1。
横着看：一个加数多1，另一个加数少1，和不变。
4、小结
三、情趣导练
1、（110页做一做1）出示情境图，生说数学问题并解决
2、（111页第1题）说算式，想得数。
一共能说出几道算式呢？ 5+4+3=12 刚学的知识现在就用上了！
三幅简单、整齐、美观的图，让我们练了12道口算，设计得多么巧妙呀！
口算比赛
4个小组比赛，每组12个同学开火车完成12道口算。
思维训练：小组用的时间长获胜呢？还是用的时间短获胜？
采访获胜小组：你们是怎么练口算的？
四、全课小结
这节课你有什么收获？