小学数学北师大2011课标版三年级第三单元.doc

南康村学区MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：大白杨小学 学科：数学 年 级：三年级
课题：捐书活动 课时：第三单元第一课时 备课人：曹锦萍
教学目标：1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
教学重点：发展学生的估算能力.
教学难点：在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。
课型方式： 要素组合 课时形态:标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

环节一:谈话导入.

环节二：开展活动，探究新知。
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一、谈话切入：
我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！
对话平台
二、玩中学
1、看一看，说一说。
出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
（1） 出示图表。这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
（2） 你们能提出和加法有关的问题呢？
A、一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
B、二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
C、一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本）
2、想一想。
（1） 三个年级一共捐书多少本？
列式：118+104+95=
（2） 仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。你能不能说一说你是怎么想的 ？
（3） 估算。老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？

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环节三：巩固练习。

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（4） 说说你是怎样估计的。
3、算一算。
你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。
把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。
3、做一做
4、（1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？
（2）汇报算式，结果。
三、学中做
1、计算比赛，完成练一练第一题。
2、完成练一练第2、3题。
3、完成练一练第4题。
（1） 独立思考，什么叫买1000送100？
（2） 小组交流。

备课日期
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职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头

南康村学区MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 大白杨小学 学科： 数学 年 级：三年级
课题： 运白菜 课时：第三单元第二课时 备课人：曹锦萍
教学目标：1、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。3、结合“运白菜”的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。4、使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：算法多样化。
教学难点：在实践中提出问题、解决问题的能力。
课型方式： 要素组合 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

环节一：谈话导入。

环节二：开展活动，学习新知。
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一、、谈话引入
秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看那里的景色吧！
这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？
对话平台
二、玩中学
1、说一说。
这一环节启发学生根据图中的信息提出问题。
观察教材第19页图，你能提出什么数学问题？
（1） 先独立思考。
（2） 把你的问题和解决方法与同桌交流一下。
（3） 谁愿意对大家说一说你的问题？
2、写一写。
学会正确的计算方法，经历不同的算法交流。
你想怎样计算呢请你试着在练习本上写一写。
（1） 学生独立思考，尝试解答。
（2） 全班内交流算法。
（3） 教师板书不同算法。

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环节三：巩固练习，拓展提高。

环节四：全课总结。
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三：学中做
1、完成教材20页练一练第一题。
c) 独立计算，尝试解答。
d) 班级交流各自算法。
2、完成教材20页第2、3题。
四：总结全课。

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南康村学区MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 大白杨小学 学科 数学 年 级：三年级
课题： 节余多少钱 课时：第三单元 第三课时 备课人：曹锦萍
教学目标：1、结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合的计算方法，并能正确计算。2、发展学生从图中获取信息，并能提出问题的能力。3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会到数学与社会生活的联系。
教学重点：探索加减混合计算的方法。
教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
课型方式：要素组合 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

环节一：情景导入。

环节二：小组合作，交流探究。
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一：情景导入。
课件一：小刚妈妈说：我的收入试632元，小刚的爸爸说：我的收入是786元。
你能体现出什么问题？
学生可能提出：（1）小刚的爸爸妈妈共收入多少元？（2）爸爸比妈妈多收入多少元？（3）妈妈比爸爸少收入多少元？……
对话平台
二：玩中学
1、每月节余。
解决教材问题（1）
（1） 出示问题。出示课件2字幕，奶奶每月领取补助185元，爸爸妈妈寄回800元。亮亮和奶奶八月花了745元，八月份结余多少钱？
（2） 学生独立估算。大约节余300元？
（3） 请大家在练习本上算一算每月可以节余多少元？学生独立思考后在小组内讨论自己的思考方法。
（4） 全班交流。
2、需要攒几个月？
解决教材问题（2）。
（1） 出示问题：九月份结余260元，十月份余的钱比九月

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环节三：巩固练习。

环节四：全课小结。

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份少30元，两个月一共节约多少元？
说一说你是怎么想的？
（2）独立思考后，将方法与小组同学交流。
（3）全班交流。教师板书展示。
三、学中做（想+听+做）
1、学校组织夏令营活动。
一年级有185名同学参加；二年级有216名同学参加，三年级参加夏令营的人数比两个年级的总和少72人。
（1） 三年纪有多少人参加夏令营？
（2） 三个年级一共有多少人？
学生独立思考后小组交流，汇报结果。
2、课本第22页试一试。
独立完成，集体订正。
四‘全课小结。
今天你学会了什么？

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学校：大白杨小学 学科： 数学 年 级：三年级
课题：里程表（一） 课时：第三单元第四课时 备课人：曹锦萍
教学目标：1、巩固万以内加减法、连加、连减混合的计算方法，能正确计算。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行计算速度与准确率的训练。3、激发学生热爱数学、热爱祖国的的情感，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：运用以有的数学知识培养解决问题的能力。
教学难点：计算速度与准确率
课型方式：要素组合 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

环节一：创设情境，谈话导入。

环节二：小组合作，探究新知。

环节三：巩固练习。
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一、 创设情景，谈话导入。
1、 同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？
2、基本运算技能的训练段。
二、学中做
出示第24页主题图。
1、保定到石家庄有多少千米？
（1） 独立完成，全班交流订正。
（2） 你们做的真棒，让我们听一听，北京的小朋友对你说了什么，好么？录音2
2、现在小火车又出发了！
保定到郑州有多少千米？
（1） 交流，里程表是什么意思？
（2） 独立解答，班级评议。
3、813——689求的是哪两个城市之间的里程？（见课本第24页图）
小组合作，交流探究。
三、巩固练习。

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环节四：全课小结。

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1、 课本第25页第一题。
独立完成，集体订正。
2、 课本第25页第三题。
独立完成，集体订正。
四、全课小结。
今天这节课你学会了什么？

备课日期
设计人或修改人姓名
职称
学校
检查人
职称
职务
手骨头

南康村学区MS—EEPO板块结构式备课II型
学校： 大白杨小学 学科：数学 年 级：三年级
课题： 里程表（二） 课时：第三单元第五课时 备课人：曹锦萍
教学目标：1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。
3、体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点：对学生进行计算技能训练及感受学习的乐趣。
教学难点：指导看图计算。
课型方式： 要素组合 课时形态：标准课。
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

环节一：谈话导入。

环节二：小组合作，探究新知。

环节三：巩固练习。

环节四：全课总结。

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一、 谈话导入。
生活中，我们经常会遇到里程表的问题，你会看里程表吗？
二、小组合作，探究新知。
出示课本第26页主题图。
1、你知道了哪些数学信息？
学生读题后汇报交流。
2、画图理解，和同桌交流一下，这个图是什么意思？
3、哪天行驶的里程数最多？
先估算，在计算。
三、巩固练习。
1、完成课本第27页第一题。
如何计算用电数？同桌说一说，然后计算。
2、 课本第27页第二题。
小组比赛，看谁算得又对又快？
3、 课本第27页第3题。
（1）、独立完成。
（2）、理解总路程和已行驶路程之间的关系。
同桌交流，解答。
四、全课总结。
用一句话概括今天所学的内容。

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环节五：布置作业。
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五、布置作业。
课本第27页第4题。

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学校
检查人
职称
职务
手骨头

南康村学区MS—EEPO板块结构式备课II型
学校：大白杨小学 学科：数学 年 级：三年级
课题： 练习课 课时：第三单元第六课时 备课人：曹锦萍
教学目标：1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。3、体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。
教学重点：培养学生结合生活情境提出问题。
教学难点：解决问题的能力。
课型方式： 要素组合 课时形态：标准课
反思/评价
内容提要
T
方法＆策略
补充与修改

环节一：创设情境，导入复习。

环节二：巩固练习。

环节四：拓展提升。

环节四：全课小结。

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一、 创设情境，导入复习。
我们学完了本单元，你能说说第三单元都学会了哪些知识吗？四人小组交流，指名汇报。
二、 巩固练习。
1、 课本第28页第二题。
看谁算的又对又快。比赛计算的准确性及速度。
2、 课本练习二第一题。
独立完成，集体订正。
3、 练习二第三题。
和同桌分工完成，然后对比哪条路近？
三、 拓展提升。
1、 滑雪场上午来了256人，中午有142人离开，又有150人到来，这时滑雪场有多少人？
独立完成，交流思路。
2、 课本第29页第7题。
说说路线图的意义，看懂里程表并计算。
3、 练习二第8题。
和同桌交流一下你的想法，在计算。
四、 全课小结。
今天你学会了什么？

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