1、第二课时：时间的计算教学内容：教科书第4-5页例1-2教学目标：知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。过程与方法：使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的换算，学会一些有关时间的简单计算。情感态度与价值观：培养学生学会科学合理地安排时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：有关时间的简单计算。教法：观察法、直观演示法、情景教学法。学法：动手实践、小组合作、探究法。教学准备：多媒体课件、时钟模型。教学过程：一、猜谜游戏引入：1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？
2、和大家说一说。3.教师拨钟表，显示不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、探究新知：1.教学“例1”：2时=（ ）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）汇报a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分（4）教师小结。2.完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3.教学例2：（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细
3、观察图，说说从中能获得哪些数学信息。小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生独立思考，自主探究。（4）小组讨论、交流：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、都是7时多，直接用4530=15（分），是15分钟。c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。4.师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自己喜欢的方法计算。5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1.完成第5页“做一
4、做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2.填空：（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。（3）分针从数字2走到数字6经过了（ ）分；时针从数字9走到数字12经过了（ ）时。3. 汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45到达，路上用了多长时间？（1）9:1010:1011:1012:101:101:45（4时30分）（2）12:00+1:45-9:10=4时30分4.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？四、拓展练习1.一块手表慢10分钟，在10分钟前是10时，现在正确时间是多少？2.时钟5点时敲5下，需要8秒，敲9下需要多少秒？五、课堂小结教师：现在是几时几分？我们刚才是从8时30分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计：时间的计算例1. 例2.2时（ 120 ）分 7:457:30=15分结束的时刻开始的时刻=经过的时间教学反思：
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