1、第二课时：时间的计算
教学内容：
教科书第4-5页例1-2
教学目标：
知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
过程与方法：使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的换算，学会一些有关时间的简单计算。
情感态度与价值观：培养学生学会科学合理地安排时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：
有关时间的简单计算。
教法：观察法、直观演示法、情景教学法。
学法：动手实践、小组合作、探究法。
教学准备：多媒体课件、时钟模型。
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1.猜谜语：兄弟
2、三人手拉手，从早到晚一直走。
2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。
3.教师拨钟表，显示不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、探究新知：
1.教学“例1”：2时=（ ）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）汇报
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
……
（4）教师小结。
2.完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，
3、订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
3.教学例2：
（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说从中能获得哪些数学信息。
小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生独立思考，自主探究。
（4）小组讨论、交流：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。
c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分
d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。
……
4.
4、师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自己喜欢的方法计算。
5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1.完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2.填空：
（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
（3）分针从数字2走到数字6经过了（ ）分；时针从数字9走到数字12经过了（ ）时。
3. 汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45到达，路上用了多长
5、时间？
（1）9:10→10:10→11:10→12:10→1:10→1:45（4时30分）
（2）12:00+1:45-9:10=4时30分
4.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？
四、拓展练习
1.一块手表慢10分钟，在10分钟前是10时，现在正确时间是多少？
2.时钟5点时敲5下，需要8秒，敲9下需要多少秒？
五、课堂小结
教师：现在是几时几分？我们刚才是从8时30分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计：
时间的计算
例1. 例2.
2时＝（ 120 ）分 7:45－7:30=15分
结束的时刻－开始的时刻=经过的时间
教学反思：
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