班主任工作案例分析（有答案版）.doc

班主任工作案例分析一、 信念与责任帮问题学生拨正航向案例：一份迟交的试卷 某次语文测试后，刘老师叫课代表登记分数，然后把试卷发给学生，要求学生认真仔细看一遍试卷，晚上带回家向家长汇报检测情况，并让家长在试卷上签名。第二天收试卷的时候，小组长悄悄提醒我，小鹏试卷上的分数好像不是昨天那个。为了弄清原因，放学时，刘老师让小鹏帮她拿作业，顺便把他叫到了办公室。经过询问，小鹏支支吾吾的道出了改动分数的缘由。因为小鹏的爸爸工作很忙，但又望子成龙心切，平时管得少，可考试成绩看得重。小鹏考试成绩不好，轻则骂一顿，重则还会打，对孩子的教育方法有些简单粗暴。小鹏这次为了避免挨打，将69改成了89，蒙骗过了他爸爸。可是他却没想到这次被人发现了。小鹏的事让刘老师心情沉重。刘老师对小鹏说：“你想要好成绩，这没有错，但用这种方式获得就不光彩了！你骗得了你爸爸，你骗得了你自己吗？你骗得了一时，骗得了一世吗？”。经过一番谈心，小鹏深刻认识到了自己的错误，诚恳的表示以后一定不会犯了。刘老师看到小鹏诚恳的态度，给他留了空间，未在班上提起过这事，但同小鹏的家长就这件事进行过两次的沟通。一个学期下来，小鹏喜欢上了刘老师，也喜欢上了语文这门学科，成绩也提高了很多。上述案例讲述了刘老师怎么帮助一个问题学生拨正航向的故事，请分析该案例，谈谈这件事给你带来了哪些思考？答：教师的责任感在于把培养教育好每一个学生作为自己神圣的职责，这种责任感要求教师不仅要教好书，而且要育好人；不仅要对学生在校期间负责，而且要对他的终身负责。通过这个拨正航向的故事，让我知道不管面对怎样的孩子，他们都是我们的希望，祖国的未来。作为一个教育工作者，一定要耐住性子，千方百计引导他们热爱生命、团结进取、乐观活泼的情感；还要有责任帮助他们明辨是非、拨正心灵的航向，让他们在人生的海洋里扬帆远航；更要用我们菩提般的智慧和巧夺天工的艺术来改变孩子的一生！在教学工作中，无论是感染学生，还是引导学生，首先要使学生信服，这种信服力正是通过教师的人格魅力来实现的。在教育实践中，许多优秀教师由于确立了坚定的教育信念，他们不计个人得失，任劳任怨，敬业爱生，教书育人，为教育事业、为学生的健康成长，奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。因此，教师树立坚定的教育信念，是师德建设的必然要求。二、 尊重与宽容为学生成长呵护心灵案例：“飞回来”的四十元 星期二的第二节课下课时，四（3）班的小慧同学哭着找到陈老师，说今天早上妈妈给她买书的40元钱不见了。陈老师询问了小慧的一些情况后，确认钱应该是在班上丢的，于是在班上展开了攻心术，举例子，讲道理。“从小偷针，到大偷银；人非圣贤，孰能无过；亡羊补牢，为时不晚”讲了一番道理后，陈老师让全班同学闭上眼睛，倒计时数数，希望有哪位同学能示意一下，老师会帮他处理，并替他保密。遗憾的是没有一个同学示意一下。有同学建议老师全班搜身。陈老师冷静的想了想，觉得不能简单地处理这件事，说：“搜身不可取！因为它侵犯了同学们的人身自由，我不想因为一个同学的错，牵连许多无辜的同学；听说过别的班也有过类似的事，但最好失而复得，相信咱们班同学的素质不会输给别班的同学；假如搜身真找到了那40元钱，可那位因一时糊涂拿钱的同学就永远失去了自我改过的机会；我猜想他现在需要的是改正错误的勇气，需要老师和同学们的信任，再给他一次机会，毕竟他还未变成一个真正意义上的小偷，他只不过是个犯错的孩子。我们期待吧！”下午，终于有了惊喜，小慧的钱找到了，有人放回了他的课桌里。一位哲人说：人的生命就两步，左脚一步，右脚一步，那孩子左一步踏入了悬崖，但右一步没跟上。他就有了希望，就有了美好的明天。请结合此案例，说说给你的启示。答：教师面对的是一个个正在成长、需要在教育和引导中走向成熟和完善的学生，由于他们的思想还不成熟、认识还不深刻、阅历还不丰富，判断还不全面犯错误是不可避免的。教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈！”面对“犯错误”的学生，我们教师需要做的不是训斥、抱怨，而是理解、宽容，不是“风雨大作，电闪雷鸣”，而是“和风细雨，润物无声”。教师更应该学会善待和宽容。对他们多一些理解少一些指责，多一点微笑少一点严厉，多一些尊重少一些约束。及时将学生“犯错误”过程中不利的、消极的因素转化为有利的、积极的因素，多给学生“尝试错误完善”的机会，寻求师生之间认识上的沟通、情感上的交流、心灵上的对话。只有这样，学生才会多一点自尊、自信，多一点自由呼吸的空间。如果教师在教育过程中容不得学生的一点点错误，这不仅会伤害学生的自尊，还会抑制学生改正错误的勇气和信心。只有在民主、平等的环境里，学生才能感觉到理解和尊重，才会铸就学生乐观与自信的人格。才会让学生变得积极主动，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力。宽容是一剂良药，能让学生医治自己的缺点；宽容是一缕春风，能抚慰学生的心灵；宽容是一泓清泉，能荡涤学生的灵魂。作为一名教师，要学会宽容。宽容学生，既彰显了教师的人格魅力，又给学生注入了信任、理解的强心剂，学生能在宽容的熏陶和影响中获得心灵的感悟、理性的升华，收获成功的喜悦!愿每一位教师都能用宽容去呵护心灵的成长！ 三、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。 案例：1班的宋晴川同学，父母在外打工，平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，爷爷奶奶娇惯，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。后来，班主任方老师就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，方老师都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，方老师在班内就让刘文博同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。 分析案例，谈谈你的看法。答： 小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。四、要树立正确的学生观，呵护他们幼小的心灵。 案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！谭老师一看，原来是自己班的赵情情同学，这一下谭老师可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来，平时，又总是迟到。”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，邻居家的奶奶生病了我帮着找医生，这才来晚的。”原来他是做好事，谭老师知道错怪了他，连忙给他道歉，他气乎乎地站在那里不动，叫他上位，他也不动。分析案例谈谈你的看法。答：都说“眼见为实”，可亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。 教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为一种必然，仿佛不需要任何根据就可以判断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的“冤案”。而且，老师选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于老师的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于老师道歉之后他都觉得无法接受而不理老师。我想这样处理会更好：（在我已经判下“冤案”的前提下）首先，我会真诚地向男孩子道歉。然后可以利用课余时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成伤害；二是不要总带着有色眼镜看人，要善于发现别人的闪光点，善于向别人学习。其次，如果男孩子还是不理我，我会给他送一张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还可以写上鼓励的话语，相信此举可以感动男孩子，也可以激励他向好的方向发展。因此,教师在课堂教学过程中必须树立正确的、适应时代发展的学生观,积极推进教育教学改革,根据自己的实际情况、学校和学生的实际情况,运用一定的教学策略和不同的教学方法培养适应时代发展的新人。5