作文讲评.doc

作文讲评《这里景色美》教学设计
教学目标：
　　1.以学生的习作为依托进行讲评，教给学生修改习作的具体方法，让学生乐于修改习作，调动学生主动参与修改的积极性。
　　2.通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获，让学生明白写好作文并不是遥不可及的，树立学生写好作文的信心。
教学过程：
一复习导入
还记得上一次习作的题目吗？我们是从哪几方面来进行描述的？其中哪一部分是需要详细的描写的？在这一部分中，有哪些要求呢?
出示习作要求：
1、紧扣题目，做到文题对应。
2、条理清楚,有一定的顺序
3、本版块写景的方法运用到习作中。
4、行文生动，恰当的运用修辞方法。
5、句子通顺，使用上平时积累的好词好句。
6、书写工整，不写错别字。
二、进行讲评
1、自评
老师利用上周的时间，把同学们的习作细细品读一番，发现很多同学的文章有别人可以学习的地方。例如：宋成森、王佳音、于淼等同学的开头，写的生动。韩亚竹、赵明宇、张汉丹等同学的结尾，感情真挚。老师想让同学们依据习作的要求，评析自己的文章，每符合一条要求，就奖励自己一颗星，看你能得几颗星？
汇报习作中的优点与不足
2、互评
在上次的习作中，涌现了大量的美文佳作，老师想与同学们共同分享一下，但老师有个小小的要求，在同学读得时候，既要听其优点，又要评其不足。
指名朗读习作，学生根据习作要求进行赏析。
3、修改
著名的作家巴金爷爷说过：写到死，改到死。也就是说好的文章是修改出来的，老师这里有一篇文章，既有很多的优点，也有不足，希望同学们，帮老师指点一下。
学生自主的修改。
4、欣赏
好的文章还需要我们不断的积累一些好词好句，老师积累了几篇名家的关于写景的文章，和同学们一起欣赏
欣赏朱自清的《荷塘月色》教师朗读
三．总结
课上到这里，老师要问，你觉得怎样才能写好习作？
学生总结（可以从立意、选材、结构、层次、修辞、积累、修改等方面）
四、作业
同学们，我们经过多次的交流，已经明确了文章该怎样来写，课下，希望同学们能吸取他人的优点，改掉自己的不足，把这篇习作在进行修改，我们要进行一次佳作展览。