物理科市质检试题一些启示及近期复习建议.doc

2009年九年级物理科市质检试题的一些启示和近期复习建议
一、2009年龙岩市九年级学业（升学）质量检查物理试卷分析
（一）试卷特点
1、试卷结构
题 型
及占分比例
单 选
15道30分
填 空、作图
6道15分
实验、探究
9道31分
综合应用
4道24分
从上表可以看出试卷中各知识块的结构、比例较合理，整卷计算量不太大，中档题偏多，试题贴近生活，将部分填空题改为选择填空，降低试题的难度。加强了主要知识的考查，增加了实验探究部分的占分比例，有利于考查学生能力。
2、对基础知识的考查
试题中基本概念、规律、基本现象占60%的容易题，题目的难度增加，试题较为灵活。
3、体现新课程的指导思想
试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、发散思维能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。
4、加强了物理与生活实际的联系
试题加大了与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉，并且这些题都不是为联系而联系，而是真实地反映了“物理就在你身边”，帮助学生打破物理的神秘感，消除对物理的畏难情绪，提高学习物理的兴趣，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
5、加大了实验探究的考查力度
试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，且分值占31分，比计算题多7分；比作图、填空题多16分，以此突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师的日常教学。
6、试卷中主要存在问题：
①第2题调节了什么不明确，最好改为“调节了二胡的弦的松紧程度”。
②第7题中A、B、C三种现象是同一个原因，有重复之嫌。
③第15题最好改为“克服自身重力所做功的功率之比是”。
④第19题中人鞋底与沙子之间产生的摩擦有滑动和滚动两种情况，建议在题中加上‘主要’二字，使题目更严谨。
⑤第22题的图10中，被测物体没有与刻度尺的“1”刻度完全对齐，给学生造成一定的答题障碍。第三个电子表的读数中表中示数不够清楚，同时学生对最后的“16”不会确定单位，读成16毫秒。
⑥第25题中“位置如图12”应改为“位置如图13”，“切片加工”不太切合实际。
⑦第30题应加上“强弱”。
⑧第34题题目中补上{g=10N/kg}能使计算量减少。
（二）答题情况分析
1、低分群较大，相当一部分学生对物理学科失去兴趣和信心
2、基本的物理概念和规律理解不到位
基本的概念和规律理解不透彻，往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题，如第21题，有一部分学生没有真正掌握平均速度定义，理解其实质。
3、学生的实验、探究能力水平低
试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。如第30题，学生处理信息能力较差，实验故障现象的判断能力低。
4、较易失分的有以下题目:
选择题:第6、11、13、14、15，其中第14题错得最多
填空、作图题：第18、19、20（2）、21（2）
实验、探究题：第26、28（2）、29（3）
综合应用题：第31没有提到节约能源失1分、33（3）、34（2）
5、学生答题主要失分情况分析
（1）第1题，学生不会估测是造成本题失分的主要因素，另外部分同学看到日光灯的功率就把200W选上了。
（2）第2题，大多学生不清楚调弦的松紧有什么作用，导致看到调节就想到音色造成失分。
（3）第6题考察学生对平衡力与相互作用力，这是初中学生难以突破的难点之一，也属于与高中衔接的内容之一。
（4）第13题与生活紧密结合，但学生答题情况不佳。
（5）第15题学生存在列式子正确但不会比例运算而失分，甚至有学生不会利用公式。
（6）第17题第（2）题的最后一空很多学生写成热能。
（7）第18题学生遗忘波长波速与频率的公式，另外不清楚MHZ与KHZ的大小关系是造成本题失分的主要原因。
（8）第20题提问与回 答，主要存在答非所问的情况
（9）第21题作图题中力臂的画法学生还不熟悉掌握。有部分学生把垂足与作用点之间的距离当成是力臂，非常可惜！
（10）第22题第一小题刻度尺读数还是有部分同学不会估读。
（11）第24题喷水的作图，大多老师在上课时都会演示这个实验，但学生观察时没有认真，实验观察能力不足。
（12）第26题凸透镜成像规律的实验中学生对成像规律记不清，是失分的主要原因。
（13）第29题学生对电路故障的判断还不会。另外从表格中获取有用信息的能力不足是造成第四小题失分的主在原因。（不懂有那一对的电流与电压值进行额定功率的计算）
（14）第31说理题反映学生的语言组织能力有待提高。
（15）计算题主要反映学生解题 不够规范，该写的公式没写，不会进行单位换算。最后一题中题目要求算被测物体的质量，相当一部分学生算到对传感器的压力为200N时就不算了，还有一小部分同学算出总质量没有减去托盘的质量，属于审题不够认真。
（16）另外，由于本卷中档题偏多，导致学生很多题都要花上一定的时间进行思考与计算才能得出结果，所以时间匆忙也是一个重要的原因，没有时间进行检查，加上几乎所有的学生都是第一次涂卡，花在选择题涂卡的时间多，致答卷时间就更少。
（三）试卷反思
（市质检的三大功能：诊断、导向、激励）
1、力图用好考生手中的学习资源：教材、市编中考复习指导丛书、中考适应性练习及区编中考复习资料，市区质检试卷。07年的中考试卷很好地体现了07年市直检试卷在题型、题量、考查内容上的导向作用，08年虽然没有很好体现，但09年应该相信市质检的导向功能（题型保持一致，难度降低，中考难度值要达0.65以上）。
2、适应降低选择题的难度，减少连锁扣分，控制好开放性试题比例。
做到：及格不难、高分不易、满分极少、难度适中（按8∶1∶1要求）。难度值力求达0.7以上，不要低于0.65。
二、复习建议
从这次质检成绩统计结果看：存在三大问题：一是落后面太大（39分以下的人数有908人，占与考人数的20.5％，不少学校的最低分为0分）；二是基础题丢分不少；三是由于审题不当丢分不少。
1、加强学习，明确中考考试方向。
学习08年龙岩市中考改革方案、考试大纲、教材，明确考试内容、范围、要求（不能凭经验、资料，跟着感觉走）。要大胆舍去市编中考复习指导丛书、中考适应性练习中超纲部分。（如浮力部分的计算题最多让优生完成）
2、强化基础、突出重点，面向全体学生。
特别是城区大型学校，一定要明确义务教育的基础性，加强对中下生的管理努力，提高整体水平。关注学生的学习态度特别是后进生的学习态度，注重培养学生的自主性学习能力。狠抓课堂教学效率。
基础知识仍是每年考查的主要部分，在平时的教学过程中，仍要抓基础知识与技能的教学，做到点点过关，人人过关。
3、认真分析，讲究方法，力求发展提高，打破定局论，精心组织好下一阶段的复习工作。
①正面鼓励。解决学生思想上的问题。
②通过做、分析四份市适应性练习，质检试卷，达到三个层次：一是命题意图；二是解题思路和方法；三是学生的易混、易错点。从而达到用好学生身边的资源：课本、复习指导丛书、质检试卷，真正发挥其导向作用。中考试卷与质检试卷相比应该会做到：题型、题量、分值基本不变。
③对重要题型、比较大的综合题进行挖掘、变式（请注意将6月4日后放在公共邮箱的材料下载来参考）。
④抓好落实（训练、梳理、纠错）。
⑤加强指导（解题、应试）
一解题：重视学生解题思维和规范化训练。解题的三大要素：已知、求解和相关理论（知识）。求解提示目标区域，理论标明可能路径，已知提供辅助判断。首先，根据求解，明确是哪个区域的问题；然后，依照求解区域的物理理论或特征清单，得到可能的路径；其次，根据已知，在可能的路径中选定唯一；最后，根据选定路径，运用对应理论具体解题。一般解题有两条思路：一是从要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；二是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知告拢；当两个思路“接通”时，便得到了解题的通路。
二注意应试训练。要做到有意识丢分，没人或很少人能做到满分，所以要将那些需要花大量工夫也得不了几分的题目有意识的舍去，将有限的时间用在最有效的考题上（会做，有点会做的题目，从已知中能算出的物理量也算出，力争多得1分）。稳做能做的题，慎做有点会做的题，不做没有任何思路的题。教师第二轮复习时也应有“保车丢卒”的观点，不要面面俱到。即：所谓的“有所为，有所不为”。特别是中等生更应如此。
三注意答题指导。网上阅卷出现的问题：①答题错位；②用笔太轻（作图用铅笔后没有用黑笔再描）；③改动答题序号；④涂改或字过大，造成没有答题空间；⑤答题不规范；⑥漏写或不完整（没单位）。对策：正面引导和指导；用好试卷纸（准备用、辅助用如做草稿用）。
四应重点关注上次质检考成绩为45至80分的希望生，就是有希望分别靠近A、B、C的学生。85分以上学生让其自由发展，成绩确实太低目前也没有办法，只能以稳定为主，努力使他们在考试时肯动笔。

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