说具有探索余地及思考空间.doc

说具有探索的余地和思考的空间。（2学生经历一个手机信息，处理信息和得出结论的过程，学生在此过程中学会一些探索的方法。（3）对这部分内容的评价主要是关注过程。
3、鼓励学生思考方法的多样化
在实践活动过程中，学生往往会从自己的生活经验和角度出发，产生不同的思考方法，教师应当鼓励与尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。并注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一个学生思考、实践，给学生留下

(4)根据调查的结果，每周去超市少于3 次的居民户数占小区总居民户数的百分比是多少？你还能获得哪些信息？
（5）如果你是超市管理人员，根据上述调查，你会做出那些决定？与同伴交流。对于以上问题，学生得出的结论可能不一致，通过讨论加深了对知识的理解。
4、对实践的应用活动的评价应该以质的评估为主
在评价时，可以采取自评和互评，而不应局限于教师对学生的评价，评议的内容包括:
(1) 能否主动运用数学知识描述并解决实际问题。
(2) 是否善于运用多种方法。
(3) 对结果有无反思的习惯。
(4) 是否积极参与讨论与表述。
但注意不要把实践的内容作为书面考试的内容，而要更多的关注平时的考察。

参考资料:
1.＜＜数学教育学概论＞＞
2.＜＜中学数学教材教法＞＞赵振威编
3. ＜＜数学新课程标准解读＞＞（北京大学出版社）