UNIT-3--My--Friend.docx

UNIT 3 My Friend第一课时教学目标： 知识与技能：能认读单词：hair, thin, strong, quiet；掌握句型：Whos he/she? Whos your best friend? 过程与方法：以旧带新，情景教学法 情感态度价值观：学会发现别人的优点 教学重点： 句型：Whos he/she? Whos your best friend? 教学难点： 1发音：friends, thin 2名词复数的使用教具准备： 1准备好短尺，长尺各一把。 2Chen jie, Sarah, Miss white, Zhang peng,Mr. Black的面具或头饰 3教材相配套的教学录音带教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1教学实物展示。教师说，学生看，然后思考。 T： Whats this?（展示自己事先准备好的长尺） Ss: Its ruler.T:Good，Its a long ruler.(接着拿出一把短尺)say:Its a short ruler.展示单词：long and short2.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。 （二）呈现新课 （Presentation） 1 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends. 2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上） 4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair. 5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。 6教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin. 7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。 8教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课本Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书) 9听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A 10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书) 11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。(三)复习巩固，游戏教学你猜我猜大家猜游戏规则：请两个小朋友，一个在黑板上画一个女孩或男孩的头像，然后用英文描述她，比如：She is thin.She has long hair等等，让另一个小朋友背对着黑板，然后guess，who is she/he ?猜对的给那组加朵笑红花！最后比比看，那组得第一！（四）Homework 1.为爸爸、妈妈画像 教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 2.copy the new words two lines on the English exercise.