语文园地一-教学设计.doc

部编版二年级语文上册《语文园地一》教案设计

教学目标：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候．．．．．有时候．．．．．在．．．．．在．．．．．在．．．．．在．．．．．”来描述自己的日常生活。
2．规范学生生字的书写。
3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：
1．制作多媒体课件。（教师）
2．制作生字词卡片。（学生）
课时分配：二课时

第一课时
教学过程：
一、识字加油站。
1．发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2．出示生字学生认读。
3．识字游戏“开火车”。
二、字词句运用。
1．读一读：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
2．在小组内演一演。
3．每一组词请一个小组的同学上台演示。
4．句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候．．．．．有时候．．．．．在．．．．．在．．．．．在．．．．．在．．．．．”来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3．学生书写，老师巡视指导。
4．进行全班评比。

第二课时
教学目标：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候来描述自己的日常生活。
2．规范学生生字的书写。
3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：
1．制作多媒体课件。（教师）
2．制作生字词卡片。（学生）
教学过程：
一、我爱阅读：分不清是鸭还是霞
1．读一读。
分不清是鸭还是霞（绕口令）
天空飘着一片霞，
水上游来一群鸭。
霞是五彩霞，
鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，
五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，
拍碎了霞，
分不清是鸭还是霞。
2．小组内赛一赛：看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧。
1．读读材料。
2．给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。
3．小组同学交流读书的好处。
4．小组同学交流书从哪里来。
5．讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结，布置作业。