欧姆定律复习课-(2).doc

欧姆定律复习课教学反思乌苏市第五中学 吴文文本章内容在课标中的要求是应用，也就是最高层次，因此也是各种考试的考点。从知识结构上来说，本章又是对电学基本知识的综合应用。知识点琐碎且互相联系。对学生来说，既不好记全，又容易记混。结合备课组教师的意见，我们编制了复习学案。首先进行知识点的复习，然后是典型例题，并且后面还有学法导航和思路启迪，最后是练习题。教学设计做完之后，我很兴奋，自信这样的课一定能让学生受益，又能让听课教师赞赏。刚开始课堂在顺利的进行，在学生做典型例题时能够将基本知识回忆起来，知识之间的联系清楚，知识提升部分中等学生都会做。最后，课堂检测的练习顺利完成。课后，我的第一个感觉就是学生的基础很重要，只有基础掌握扎实才能跟上我的步调。反过来也就是说，我要充分考虑学情。课堂上可以看出个别学生还没有融会贯通，课堂环节也不够优化，没有调动学生的思维，学生没有主动性，自然也就毫无兴趣可言。教师时刻要始终以学生为本分析学情，教学设计与学生的学情结合。这样设计出来的课堂定然是高效的课堂。收获：1、加强目标意识。教学目标不要面面俱到，而要有重点有突破。课堂环节要紧扣目标。2、想要课堂高效，首先要有效，而有效的前提是以学生为本，充分考虑学生的认知规律和兴奋点，不仅要让学生想学，还能学得会。3、复习课应该是知识打包的过程，充分认识到知识点之间的联系，达到从点到面，继而用所学知识解决实际问题。4、对于细节要重视，对学生习惯的培养很重要，教学无小事。5、学生能力的培养是教育的真谛，应对当下中考提分来说，功利性的教学很重要，但绝不能断送学生能力的培养，因此，多想办法落实学生的能力培养。