摆一摆想一想复备教案.doc

摆一摆、想一想 教学设计
教学目标
知识目标：
通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。
能力目标：
通过活动引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。
情感目标：
通过活动，使学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。
教学重难点：
通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在座位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识。
教学过程：
一、 导入
同学们，今天我们的好朋友笑脸娃娃也来到了我们的数学课堂上，大家来看，笑脸娃娃在数位表的个位上，表示1个一，放在十位上，表示1个十，为什么一个笑脸娃娃可以表示2个数呢？放在个位上表示数字1，放在十位上表示数字10.看来，笑脸娃娃很顽皮，她很爱玩，同学们你们喜欢玩吗？今天我们就来一起来玩一玩老师为大家准备的小珠子，一边摆，一边想，一起来找一找藏在小珠子里的规律。(板书课题：摆一摆、想一想)
二、 实践活动
1、 刚才笑脸娃娃用一个珠子摆出了两个数？那为什么用一个珠子可以摆出两个数呢？
2、 那现在老师把难度加大了，拿出3个珠子，在数位表上摆一摆，看一看能摆出哪些数来？想一想怎样摆才能摆的既不重复又不漏掉呢？老师告诉大家先把3个珠子都放在个位上，表示数字3，再从个位上移一个珠子，表示数字12，再从个位上移一个珠子，表示数字21，最后把3个珠子都移到十位上，表示数字30，还可先把3个珠子都放到十位上，表示数字30，然后一次从十位上移珠子，像这样按照一定的顺序移小珠子，既不重复又不漏掉，这种方法就是有序排列组合法。
3、 请同学们快速用2个珠子，在数位表上摆一摆，边摆边在记录单上写出来。
4、 下面让我们分小组分别用4个、5个、6个珠子在数位表上摆一摆，边摆边在记录单上写出来，看哪些同学能利用刚才老师教给的有序排列组合的方法，既不重复又不漏掉。
5、 请同学们看黑板上的表格，看一看，你发现了什么规律？
1）、摆出的个数比珠子数多1.
2）、所写出的数个位数字和十位数字的和正好是珠子数。
6、不用摆，你能快速写出用7、8、9个珠子摆出的数吗？
7、同学们来看用1-9个珠子摆出的所有数，图的结构像一个我们今后会学到的等腰三角形。
8、看来同学们学的很好，接下来老师要考一考大家
三、小结
我们玩了一节课的小珠子，谁能给小珠子起个名字，其实，起名字并不重要，重要的是要学会思考，学会认真观察，只要你细心观察，你会发现数学王国里有许许多多的奥秘等待我们去发现、去学习。