语言：变色的房子.doc

园本教研教学设计 嵩阳西关幼儿园：王霞 2011年10月大班语言活动变色的房子设计意图：变色的房子这个故事来自于大班语言上册丰收的秋天中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色，争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述，让幼儿在观察、思考、提问、讨论中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与纲要中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”“以游戏为基本活动”的理念相吻合。活动目标：1、通过观察图片理解故事内容，并发现一年四季房子会变色的原因。2、学习用完整、连贯的语言讲述故事的主要内容。活动重点：通过观察图片理解故事内容，并发现一年四季房子会变色的原因。活动难点：学习用完整、连贯的语言讲述故事的主要内容。活动准备：1、故事课件，各式各样房子的图片2、字卡：绿油油、黄橙橙、红彤彤、雪白白活动过程：一、出示小猪，引入课题。孩子们，今天小猪也来到我们班了，来和小猪打个招呼吧！小猪今天可不是来我们班做客的，他遇到了点儿困难，想找你们帮忙，你们愿意吗？小猪盖了一座新房子，新房子盖好了，可是盖好的新房子该涂上什么漂亮的颜色呢？你们感觉涂上什么颜色最好看？（通过这个环节，以帮助小猪引入课题，并让幼儿自由的发表自己认为什么颜色最好看，）二、观察图片，了解故事主要内容及房子会变色的原因。小猪的好朋友也给小猪出了主意，我们一起来看看，他们希望小猪的房子涂上什么样色的颜色。1、出示图一，幼儿看图说话。（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）2、观察画面，并设置悬念，引发幼儿探究小猪房子变色的原因。这么多漂亮的颜色，小猪可犯了难，到底该涂上那种颜色呢？小猪想啊想终于想到了好办法。小猪想到了什么好办法？先不告诉你，我们先来看看小猪的房子是什么颜色的？3、幼儿猜测，小猪一座房子有四种颜色的原因。小猪的一座房子却有四种颜色，这是为什么呢？我们先来猜一猜吧！（请幼儿自由思考、猜测、讨论）（这一环节的设计，通过让幼儿观察欣赏小猪的房子，并设置悬念，让孩子们通过自己的猜测去探究小猪房子变色的原因，让幼儿自己发现问题、自己解决问题，而教师只作为引导着的地位，符合纲要精神。）三、幼儿看图讲述故事。到底小猪的房子为什么会有四种颜色呢？我们来听一个故事，看是什么原因？1、幼儿完整欣赏故事。提问：故事的名字是什么？朋友们都说了什么?引导幼儿用故事中的语言回答问题。（丰富词汇：绿油油、黄橙橙、红彤彤、雪白白）小猪的房子为什么变色了？春天房子变成了什么颜色？为什么？（夏天、秋天、冬天）（在故事录音的生动讲述下，幼儿听故事的兴趣很高，同时也会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的特征时，教师出示字卡，丰富形容词，增加幼儿的知识储备量，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。这个部分所采用的观察、谈话等多种方式能促进活动重点的完成。）2、看多媒体，师幼共同讲述故事。四、活动延伸：欣赏各式各样的房子。小猪这座变色的房子好神奇，那你们想要座什么样的房子？1、幼儿发散思维，说说自己想象中房子。（让幼儿自由的想象，说一说自己想象中漂亮的房子，发散孩子的思维及语言表达能力）2、看图片，欣赏具有特点的房子。（通过欣赏，开阔幼儿视野，并实现了各领域间的整合。）