语言：变色的房子.doc

园本教研——教学设计 嵩阳西关幼儿园：王霞 2011年10月
大班语言活动《变色的房子》
设计意图：
《变色的房子》这个故事来自于大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂上漂亮的颜色，争取朋友们意见的过程，让孩子们了解一年四季的变化特征。由于教材上安排的是早期阅读和看图说话的形式，但是我班幼儿的口语表达能力及观察能力有所欠缺，根据这种情况，对教材进行了取舍，改早期阅读为故事为主的语言综合课，既有故事、又有讲述，让幼儿在观察、思考、提问、讨论中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣。与《纲要》中“鼓励幼儿尝试说明、描述简单的事物或过程”“以游戏为基本活动”的理念相吻合。
活动目标：
1、通过观察图片理解故事内容，并发现一年四季房子会变色的原因。
2、学习用完整、连贯的语言讲述故事的主要内容。
活动重点：
通过观察图片理解故事内容，并发现一年四季房子会变色的原因。
活动难点：
学习用完整、连贯的语言讲述故事的主要内容。
活动准备：
1、故事课件，各式各样房子的图片
2、字卡：绿油油、黄橙橙、红彤彤、雪白白
活动过程：
一、出示小猪，引入课题。
孩子们，今天小猪也来到我们班了，来和小猪打个招呼吧！
小猪今天可不是来我们班做客的，他遇到了点儿困难，想找你们帮忙，你们愿意吗？
小猪盖了一座新房子，新房子盖好了，可是盖好的新房子该涂上什么漂亮的颜色呢？你们感觉涂上什么颜色最好看？
（通过这个环节，以帮助小猪引入课题，并让幼儿自由的发表自己认为什么颜色最好看，）
二、观察图片，了解故事主要内容及房子会变色的原因。
小猪的好朋友也给小猪出了主意，我们一起来看看，他们希望小猪的房子涂上什么样色的颜色。
1、出示图一，幼儿看图说话。
（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观察图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）
2、观察画面，并设置悬念，引发幼儿探究小猪房子变色的原因。
这么多漂亮的颜色，小猪可犯了难，到底该涂上那种颜色呢？小猪想啊想……终于想到了好办法。小猪想到了什么好办法？先不告诉你，我们先来看看小猪的房子是什么颜色的？
3、幼儿猜测，小猪一座房子有四种颜色的原因。
小猪的一座房子却有四种颜色，这是为什么呢？我们先来猜一猜吧！（请幼儿自由思考、猜测、讨论）
（这一环节的设计，通过让幼儿观察欣赏小猪的房子，并设置悬念，让孩子们通过自己的猜测去探究小猪房子变色的原因，让幼儿自己发现问题、自己解决问题，而教师只作为引导着的地位，符合《纲要》精神。）
三、幼儿看图讲述故事。
到底小猪的房子为什么会有四种颜色呢？我们来听一个故事，看是什么原因？
1、幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字是什么？
朋友们都说了什么?引导幼儿用故事中的语言回答问题。（丰富词汇：绿油油、黄橙橙、红彤彤、雪白白）
小猪的房子为什么变色了？
春天房子变成了什么颜色？为什么？（夏天、秋天、冬天）
（在故事录音的生动讲述下，幼儿听故事的兴趣很高，同时也会很快的掌握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的特征时，教师出示字卡，丰富形容词，增加幼儿的知识储备量，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。这个部分所采用的观察、谈话等多种方式能促进活动重点的完成。）
2、看多媒体，师幼共同讲述故事。
四、活动延伸：欣赏各式各样的房子。
小猪这座变色的房子好神奇，那你们想要座什么样的房子？
1、幼儿发散思维，说说自己想象中房子。
（让幼儿自由的想象，说一说自己想象中漂亮的房子，发散孩子的思维及语言表达能力）
2、看图片，欣赏具有特点的房子。
（通过欣赏，开阔幼儿视野，并实现了各领域间的整合。）