小说环境描写.ppt

小说之环境如果说小说中人物是核心，情节是骨架，那么环境则是一个大的背景，就像传统戏剧舞台上的布景一样，是人物活动的场景。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境种类1、自然环境自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。2、社会环境社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。高考考查点一景三考1、分析环境特点2、分析环境描写的特点（鉴赏环境描写的技巧）（注意区别环境和环境描写）3、分析环境描写的作用（尤其是自然环境描写的作用）1、分析概括环境特点冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与寂寞为伍。设问形式：1、小说某处（画线处）的景物（环境）有何特点？2、请简要概括这篇小说中环境的（景物的、人物生存空间的）的特点。解题步骤：1、分清环境类型2、找出对应语段自然环境很好找到，社会环境不是那么明确，需要关注：人物活动场所，人与人之间的关系，人的身份地位，语言交流内容，情节发展过程以及写作的时间3、全面概括，重新组合，注重把握整体特色4、具体分析，用几个形容词加以概括实战演练鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬鲁迅孔乙已时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心禁不住悲凉起来了。第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静鲁迅故乡月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。鲁迅社戏大海上夜色正浓，薄雾弥漫。雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨雨果的“诺曼底”号遇难记这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡莫怀戚散步画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。都德最后一课我一个人慢慢走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。张之路羚羊木雕雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种突然冻结的沉寂。钟丽思向中国人脱帽写景美文1、打眼望去，窗外的那一片绿，郁郁葱葱。青绿色的草地，悠悠花儿点缀其中，美极了。树儿在风中静静摇摆，如那姑娘的发丝，轻轻飘动。那无暇的太阳，就像一只温暖的手，将阳光赐予大地。再加上碧树清风的衬托，显得如此朴素、美丽。2、一阵风静静地吹过，犹如窃窃的私语，是春天最深处的秘密。而山径两边，已慢慢长旺的艾草，随风而弥漫了乡路的每一个空处。3、夜阑人静时，在绕院的水沟和庭院里的池塘边诱捕泥鳅和黄鳝最是刺激难忘。乡村的四合院基座之外都绕有排水的沟渠，年深日久，沟渠边的石缝和沟渠里沉积的淤泥便有黄鳝和泥鳅生息，白天它们隐藏起洞隙里，夜深人静时出来觅食。4、雪过初霁，阳光普照，春天的脚步似乎已是姗姗来迟。古老的树枝披上了斑斑银妆，在柔和的阳光下更添几分沧桑；轻盈的柳条，花絮如绽，在惠风的吹拂下略显春意；幽静的山谷积雪覆盖，犹如被毯，一块顽石傲然兀立，露出坚硬的岩角；只有点点从积雪中探出头来的芒草还残留着深秋的迹象我的老师的诗歌（节选）：可爱，当山风拂过，坐在这些绿草野花掩覆的亿万年的岩石上，离离的古原展现，好像爱情和青春重又开始。淮北的山如今啊，尽管还要怀着深爱，走遍乡村，但还有哪扇木门如姥姥当年一样为你而留，在桃花灼灼的三月，为你温暖地打开暮色晚风 何以为乡 我只是想在春天的桃花野庄慢下来 我想在春天的桃花野庄慢下来左传，是雪花落在烈士的麻衣上可是，平林 新月 清风 草庐无人的庭院，夏日的红豆，你的琴还有，走了很久，终于得以凝谛平原的尽头，绿浪，像阵风一样 鄙世将我抛上缓慢旋转的蓝天，我的假日的惆怅云上的下午，棉絮般的闲云间有漫涣的蓝比梦中的爱情还要飘荡不定，晨曦晨溪的晨雾中你的青春蹲下的样子但并不令那年的青春更为心伤 隔着玻璃窗的你的絮语，我的倦昧远方蓝灰的城市 如今的你，在做些什么 青葱那年我不想走遍世界，我只想老在记忆中的村庄村庄的桃花溪，在绿叶的厅堂喧嚣和转弯涉进温暖旋转的水潭，涉进乡村颤慄的抚慰这对应于临终时拥有了垂涕良久后的叹息，有了粗糙温热的手掌的触摸冬夜未尽，披衣起身的人，她凉的衣襟拂过你童年的面颊。何年有人，在潇潇的雨中祭庙台地上青穗的麦子，沉默在寂静的雨线中云树横斜想着这一切的人，老在最平淡的风景中木像框的背面2、分析环境描写的特点（鉴赏环境描写的技巧、手法）设问形式：1、小说某处的（画线处的）景物（环境）描写有何特点？2、请对小说某处的（画线处的）景物（环境）描写的特点作简要分析。解题步骤：1、指出环境描写的具体手法；2、概述环境特点。3、可展开分析，但不要赘述。环境描写的手法描写技巧（表现手法）1、细描白描A、细描：对事物的主要特征作细致入微的描绘、刻画，像工笔画一样，纤毫毕肖。细描可以用来记人、记事、写景、状物等。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。荷塘月色细节描写：对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境等所作的细腻、具体的描绘。区别：细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写，细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画。细节描写虽是对一些细微末节的刻画与描绘，但正是这些分量很轻、看似微不足道的细节，能够准确无误地反映人物的思想性格，表现生活的多姿多彩。比如儒林外史中对严监生临死伸出两个手指这一细节的描写，就把一个守财奴的丑态表现的淋漓尽致，入木三分，给人留下难以磨灭的印象。这就是细节描写以小见大，以微写巨的威力。B、“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说水浒、三国演义等多用白描的手法。(1)白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。如鲁迅故乡的开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。（2）用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。如儒林外史写范进看中举的报帖：“.看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。.”作者抓住人物的动作，惟妙惟肖地描写了事态的发展。如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。2、场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。最令我难忘的还是到达军营的第四个夜晚。夜深了，很静。“嘟、嘟、嘟。”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂，也把我从梦中惊醒。是三声！紧急集合！我随手去拉灯绳。“别开灯！”不知哪里来的一声提醒了我。紧急集合是不允许开灯的。此刻，我们住的营房可“炸了锅”。“嘿，我的衣服呢？”“手电，快给照照！”“现在几点了，还没睡好呢！”“甭啰嗦，只有三分钟！”“喂，回来，你穿的是我的鞋！”“哗啦！”“床塌了？”“嚷什么，我把脸盆揣翻了！”这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外叮”放学的铃声响了，又到纪律干部小B公布罚款名单的时候了，顿时，如往常一样，像锅里开了的水沸腾起来。“什么，我下午才迟到两秒钟，这也算？”小A一见自己“榜上有名”，脸一黑，嗓子大了起来。“哇！我更倒霉，被罚一角！我自修时是讨论问题，这也有错？！”小C不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人学习，就该罚！”文静的小D替小B向小C敬道。“罚、罚，财迷心窍，好，给你！”一只一角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“砰！砰！”几枚五分硬币出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太不象话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小B同学。走，找班主任评理去！”班长小E忍无可忍，拍案而起，一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。课室里只剩下含着泪花，低头沉思的小B同学。3、以动衬静，动静结合诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，也可以以静写动，以动写静，以动衬静，还可以化动为静与化静为动。动静的结合往往和衬托相关。如王维的山居秋暝：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。再如李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。再比如王维的鸟鸣涧“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。4、虚实结合在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。柳永雨霖铃想象别后之景。李煜虞美人“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。姜夔扬州慢中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。欧阳修的踏莎行：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕实虚，“行人”想像妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之景，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。5、衬托对比衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。（红花虽好，还需绿叶扶持)对比是相并的两方内容相反，目的在于突出不同点的手法。如元代王冕的白梅：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。”这首诗主要运用了衬托的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征。如梦游天姥吟留别中“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”就是用天台之高映衬天姥之高的，琵琶行中写江中之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引人入胜，“别时茫茫江浸月”衬托人物凄凉的心情。6、点面结合所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合就是详写和略写的相结合。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。7、色彩渲染如杜甫的绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，如杜甫的另一首绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易忆江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的。骆宾王的鹅“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。8、写景顺序凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外、远近，无论怎样，总是层次分明。鹧鸪天林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。苏轼的鹧鸪天，上片写景，由远到近、由高到低，层次分明。9、修辞根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。请看：（1）蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。（2）水清鱼读月，山静鸟谈天。用对偶，有音乐之美；用拟人，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。（3）那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。（4）春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声；白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。（张潮幽梦影）运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。10、多个角度结合（1）观察角度苏轼在题西林壁诗中写道：“横看成林侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”对同一景物，观察点不同，获得的印象就不一样。同是庐山，由于横、侧、远、近、高、低不同的观察角度，呈现的景物姿态以及给人的感受也不同。（2）感觉角度可以从视、听、嗅、味，触等多种感觉去描写，将景物真切再现，富有立体感，做到绘形绘声又绘色，令人读后有身临其境之妙。如荷塘月色描写月色下的荷花时，从视觉上看到了“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的”，从嗅觉上“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这里尤其是最后一句还用上了“通感”的修辞，让这个句子有着独特的韵味。高考考查点一景三考1、分析环境特点2、分析环境描写的特点（鉴赏环境描写的技巧）（注意区别环境和环境描写）3、分析环境描写的作用（尤其是自然环境描写的作用）小说人物情节环境主题1、环境方面（环境本身）A、交代故事发生的时间或地点B、渲染了气氛，奠定了基调C、暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。一、自然环境在小说中的作用药鲁迅秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。作用：A、交代了故事发生的季节，为后文买”人血馒头“埋下时间伏笔。B、勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。（渲染气氛）这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟前面，微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。分析：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。作用：通过景物描写展现了一幅凄凉的画面，渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。（渲染故事气氛）林教头风雪山神庙施耐庵林冲自到天王堂取了包裹，带了尖刀，拿了条花枪，与差拨一同辞管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。老军自和差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。作用：A、渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。B、暗示情节，推动发展。C、暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等。她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！荷花淀作用：这段文字不仅突出了水乡游击战的特点，而且暗示了一场激烈的战斗，将在这清香四溢的环境中展开；不仅如此，对荷花的形象传神、充满寓意的描写，还在暗示着白洋淀妇女的成长前途粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的哨兵，昔日粉妆的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士。（暗示社会环境）暴风雪在飞扬着一九四三年的海莱山区，颤栗在凛冽的寒冬里。风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们作用：这些景物描写，暗示了时代背景，借暴风雪肆虐，反映了海莱山区白色恐怖的残酷。黄淑英为收藏保护党员登记表而从容就义的故事，就发生在这样的社会环境里。（暗示社会环境）党员登记表峻青沉默、寂静。听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声。（刑场环境）作用：黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明的到来。（暗示社会环境）2、人物方面烘托人物心情，表现人物性格，揭示人物心境。环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以烘托人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。写景应渗透人物的感情。写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在人间词话里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”、“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”、“寒波淡淡起，白鸟悠悠下“，无我之境也。峻青的党员登记表，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！”揭示人物心境，展示人物的精神世界：黄淑英此刻是走向刑场，而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界，因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定。荷花淀孙犁开头有一段文字：“月亮升起来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席”这些描写为我们展现了一个美丽、洁净又温馨的自然环境。有力地烘托了水生嫂的形象：美丽、勤快、利落、善良。药鲁迅药中写华老栓去为儿子买药，有这样一段：“天气比屋子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”揭示人物心境：马上就能买到人血馒头了，儿子的病也就能够得到根治了，如此，华老栓心里怎不会产生一种幸福感呢？3、情节方面A、暗示或推动情节发展B、为后文做铺垫或制造悬念C、作为情节发展的线索林教头风雪山神庙对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。智取生辰冈作品好几处着力写天气，写太阳、写树林；直接写热的近二十处之多，通过写“凉”来间接写热的也不下十余处。而且写热又是从各个不同的角度反复描述，不断渲染的：有的通过作者介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志、虞侯或老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里实现，说明就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描写，完全是为“智取”服务的。4、主题方面揭示（深化、升华）主题祝福我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在”祝福“了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇作用：在这里，作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福，一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里，形成了强烈的对比，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说的主题。（深化作品主题）如老舍的骆驼祥子中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。自然环境不仅仅是交代人物活动的场所，还能孕育人的气质，涵养人的精神，从而揭示出人物性格形成的原因，进而深化小说的主题。一、自然环境在小说中的作用1、环境方面（环境本身）A、交代故事发生的时间或地点B、渲染了气氛，奠定了基调C、暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等2、人物方面A、烘托人物心情，表现人物性格，揭示人物心境。B、暗示命运。3、情节方面A、暗示或推动情节发展B、为后文做铺垫或制造悬念C、作为情节发展的线索4、主题方面揭示（深化、升华）主题小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同之处。社会环境描写，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰，以及当地风土人情等等。高尔基将它比作是风俗画。我们打开小说这半亩方塘，常常会欣赏到社会环境这天光云影，徘徊其间，摇曳多姿。小说社会环境描写的作用一、环境方面（环境本身）1、交代人物活动的时代背景2、渲染故事的环境气氛、从而增强故事的真实性在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。例如课文曹操献刀(三国演义选段)的开头，写司徒王允以过生日为名，把众位官员约邀到家中，忽然掩面大哭：今日并非贱降，因欲与众位一叙，恐董卓见疑，故托言耳。董卓欺主弄权，社稷旦夕难保，想高皇帝诛秦灭楚，奄有天下；谁想传至今日，乃丧于董卓之手。这段话，是借王允之口，向读者传达了，曹操献刀这段故事的时代背景：董卓废少帝为弘农王，立留王刘协为皇帝，即汉献帝，引得朝野震怒。乱世出英雄，为曹操的出场提供了社会环境。吴老太爷进城(子夜选段)开头，有这样一段描写:汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪!几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵啵地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来!近了!近了!吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，混杂的一团，在那里跳，在那里转;他耳朵里灌满了轰，轰，轰!猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。这段社会环境描写，借吴老太爷的所见所闻，交代了故事的时代背景20世纪30年代的上海，与纽约一样，既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了魔窟，上海在他看来满街是怪兽。作家往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。如:小团圆媳妇之死(呼兰河传选段)，看热闹的人，络绎不绝；没有白看一场热闹，到底是开了眼界，见了世面；于是人心大为振奋，困的也不困了，要回家睡觉的也精神了心里都满是秘密；她们围拢过去，看看有事没有?家家户户都睡得沉实实的；吃了饭才回来又慢又得意好像他们两个是过年回来的。这段描写，揭示小说的所讲故事的环境氛围小团圆媳妇的婆婆对待如此小团圆媳妇，而且还理直气壮。她是众迫害者中的一员，她做了大家极认可又极习以为常的一件事，有落后愚昧的民风民俗作支撑；文中还有跳大神、唱秧歌、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会，这些对风俗的描绘，无不表现了当地人的蒙昧落后。二、人物方面1、交代人物身份（地位），为人物性格的形成，提供环境依据。2、表现人物性格、烘托人物的突出特点。3、暗示人物的前途命运。社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格如课文做客(平凡的世界)中，有这样一段描写：现在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起身了。他一路相跟着和润叶姐进了县革委会的大门。进了大门后，他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方。县革委会一层层窑洞沿着一个个斜坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象。在晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火，简直就象一座宏伟的大厦。像红楼梦里的林黛玉进贾府一样，孙少平跟润叶进县革委会大门到她二爸家，两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方，县革委会，像一座宏伟的大厦，非常壮观，这段描写烘托了少平的身份农家子弟，未见过世面的，其特征性格是腼腆、拘谨的。再如红高粱中，有一段自然环境和社会环境相结合的描写：八月深秋，无边无际的红高粱成了夕阳的血海，红高粱高密辉煌，红高粱凄摇可人，红高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上激荡着一朵朵白云。高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子，一队队暗红色的人在高粱稞子里穿梭拉网，几十年如一日，他们杀人越货，精忠报国，他们演出过一幕幕英勇的悲壮舞剧，使我们这些活着的不肖子孙相形见绌。日常生活总是以人与人之间的伦理关系、政治关系和经济关系以及历史文化为背景的，景物在日常生活中无法构成背景。而这一段话中，一望无际的红高粱正是人物活动的空间，也是人物活动的背景。人们就在这里厮杀、在这里调情、在这里喝高粱酒打日本鬼子。这种背景因为没有外显的人文色彩会使读者感到新奇，并且暂时忘记了世俗生活中的种种规则，忘记人与人之间的你争我斗，甚至忘记被人们在现实中称做善与美的东西。在本文中，主要的流血死亡者是罗汉大爷和我奶奶，此外还有不知名的被日本鬼子杀死的乡亲。人与红高粱连在一起，共同构成风景，成了展示人们渴望的那种自由舒展的人类生态景观。祝福天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。鲁四老爷信奉儒家思想封建社会的统治思想，是统治者阵营中的一员，有权维护这个封建社会的统治秩序，对那些不符合封建礼教的行为作出裁决。可见，对鲁四老爷书房的布置不仅别出心裁，而且意味深长。书房的陈设反映了书房主人的志趣修养、思想观念，是解读人物内心世界的一把钥匙。在祝福中，对鲁四老爷尽管着墨不多，但看了他的书房，再联系他对祥林嫂的态度，一个旧礼教的化身和假道学先生的形象便赫然纸上了。三、主题方面揭示社会本质特征，揭示主题小说社会环境描写的作用一、环境方面（环境本身）1、交代人物活动的时代背景2、渲染故事的环境气氛、从而增强故事的真实性二、人物方面1、交代人物身份，为人物性格的形成，提供环境依据。2、表现人物性格、烘托人物的突出特点3、暗示人物的前途命运三、主题方面揭示社会本质特征，揭示主题（4）(8分)“回家”好小说写文戈的回家之路，文戈是小说中的线索性人物，小说从动作、神情、语言等角度正面表现文戈形象。回家途中是小说情节展开的中心，小说中人物的活动都是围绕文戈回家展开。小说通过文戈在回家途中讲述自己辛酸的经历，表现人们对亲情对人间温暖渴望的主题。“幸福的黄手帕”好。小说幕后的文戈妻子是小说着力表现的主要人物，而黄手帕的有无与之有直接关系，文戈、几个年轻人只是引线。挂黄手帕的文戈妻子是情节发展决定性人物，文戈的的命运前程决定于已离开了很长时间的妻子。小说对亲情对人间温情渴望的主题主要是通过挂黄手帕的文戈妻子表现出来的。（）为人方面，对处于困境中的人能无私帮助。(善良、乐于助人）从“第一段写他帮贫扶困，中间写到对友人的帮助”等方面看出。行事方面，超乎寻常。从“办公室中秘书的安排，对求见者的考验方式”看出。思考问题方面，能从全新的角度看问题。从“普雷瑟先生与友人的对话”中看出。（）结构上：照应上文“他使许多失业的人重新找到工作并走向成功，让无数贫困的人过上了幸福生活”；也为下文丹尼斯创作的新作品获得巨大成功埋下伏笔。内容上：人物形象上，说明普雷瑟先生能从不同的角度看待不同的事件，用全新的视角给人以启示。主题上，借普雷瑟先生的话，强调了“让他觉得自己是有价值的”的重要，为普雷瑟先生的成功之道“点睛”。（）（8分）普雷瑟先生的成功之道要坚持不懈地发现建设性的解决办法，去面对生活中的挑战，将消极转变为积极，互相鼓励着走向成功。遇到问题不抱怨，积极面对。认可他人，让别人感觉到存在的价值。10、出身名门，聪明颖悟；宽宏大量，慧眼识才；淡泊名利，逸世通达。这种题型可以从以下几个方面切入：（1）人物的身份、经历、教养、气质等；（2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等（3）他人的言行（4）作者对人物的感情倾向。11、在文中起到线索的作用。见画作惊叹偶谈程长史携人赴南京见二女相惜评素素品性，张将军可谓“一线贯串全文”。在文中起到陪衬主人公的作用。张将军儒雅，精通诗词书画，其言其行其品其趣，对两位女主人公均起到了陪衬的作用。在文中起到推动情节发展的作用。张将军见素素画作而惊叹，结果引出素素发问，继而引出程雪如，最后引出素素悲诉，情节发展顺势而下，自然而巧妙。在文中起到点题和深化主旨的作用。作者在文章末尾点题和深化主旨是借助张将军之口评价素素来实现的。12、“奇”在人物。素素本是清末长史官的女儿，母亲有皇室血统。清室崩亡，她沦落为中原张府下人。无论人生遭际如何，都保持着一种对艺术的追求和为人的高节。雪如爱画梅花如痴，为生活所迫，零落下尘，却也心明艺高，勇担发扬程派绝技的使命。“奇”在情节。素素，被收留之流亡女子竟是程派画技传人；程雪如，冒名顶替之风尘女子竟画技惊人；素素一心昭雪洗恨，到头来却“一笑泯恩仇”，引雪如为知己，暗传绝技，还慨然相赠父亲的印章和真迹；国难当头，雪如有义举，素素显丹心。“奇”在构思。文章由人而梅，再由梅而人，人梅合一，梅品即人品，人品即梅品，构思非常巧妙。“奇”在语言。本文语言既有文言文的曲折雅致，又有口语的明白畅达，娓娓读来，口齿生香，令人印象深刻。14、“骡子”是万顺大叔的“伙伴”，与万顺大叔相通，突出了万顺大叔对相依为命的老伙计深厚的感情，更利于塑造人物形象；“骡子”与儿子构成对比，从万顺大叔对他（它）们不同的态度，更利于表现作者对人性的思考。小说情节由“骡子”拉车串起，“骡子”在小说中起线索作用，而且“骡子”的行动具有推动故事发展的作用。15、勤劳善良：在腊月别人回家过年忙着建房子的时候，为了生计，不辞辛劳，“精神抖擞”地拉水泥板。富有感情：看到儿子帮着拉车的举动，心中有些暖意；当看到骡子受伤，用鞭子抽打儿子，反映出他对相依为命的伙伴的爱。固执保守：和儿子之间有代沟，不理解儿子的所作所为，甚至对骡子的疼爱超过儿子；为了生计伤害了自己的“伙伴”。16、小说中父亲和儿子的所作所为构成对比，反映出他们各自不同的性格特点，表现出转型期两代人价值观的矛盾交织；万顺大叔与骡子的相通和其与儿子的隔膜构成了张力关系，使文本的意义空间向广阔性扩散，突出了小说的矛盾冲突；骡子的“尽心尽力”与儿子的“冷漠”构成对比，引发读者对万顺大叔及“骡子”命运的同情；儿子开篇的“冷漠”和后来帮助父亲拉车，与父亲“配合得十分默契”构成对比，表现出儿子内心世界的丰富。观点一：赞同另一种结局。另一种结局能够表现出小男孩的纯真和善良，让老黄牛善有善报，有利于表现作者对人性中“真、善、美”的期盼和追求。观点二：不同意改结局。太完美的结局不利于表现小说的批判性，更改结局，就缺少了对自私、冷漠、忘恩负义的人的批判，并会削弱小说的感染力。