《教师心理学》考试复习要点.doc

教师心理学考试复习要点名词解释1.教师心理学：研究教师在教育教学活动中心理活动及其规律的应用科学。2.教师专业化：教师个体专业化水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业化地位而努力的过程。包括教师个体的专业化和教师职业的专业化。3.教师专业化的特点：复合性专业：科学与艺术的结合；实现是多元化的，内涵是多样的，是一个持续努力的过程。4.教师的教育观：教师在理论学习和教育教学实践中形成的对相关教育现象，特别是自我教育能力和对学生个体性的认识。其特点：主体性和个人化，情感性和评价性，较稳固性，情境性。5.教师观：教师对自己作为教师的看法，即对教师角色、作用以及教师自身发展方面的认识。6.新型教师观：1）教师是学生学习的观察者和设计者2）教师应成为反思型、学者型教师3）教师是终身学习者。7.教学效能感：教师对自我教育教学能力的结果预期和效能预期。8.教师角色意识：教师对自己所扮演的社会角色规范的认识和体验。9.教师角色期待包括角色认知、角色体验、角色期待。10.教师角色期待：教师和他人对其行为的期待，包括教师的自我形象和各种形象。11.教师角色冲突：由于教师在社会不同群体中所处的地位不同需要扮演不同的角色，这些角色与个人期待不一致时，就产生了教师角色冲突。12.教师的教育机制：体现教师处理问题的随机应变能力，教师灵活面对和处理教学中的问题。13.教师心理学研究原则：客观性、发展性、理论联系实际。简 答1.教师心理学研究意义：1）加强教师的自我认识2）提高教师的自我教育3）提供教师的职业标准4）有助于教师自我分析和心理调整5）拓展与丰富了相关学科领域。2.教师教育观作用：1）素质教育的前提2）指导教育教学行为，提高教育质量3）深入进行课改4）提高教师素质的必备条件。3.教学效能感的作用：1）影响教师工作的态度2）影响教师在工作中的经验总结和执行力3）影响教师工作的绩效。4.教学效能感的维度：包括个人教学效能感，反映教师对自己是否能够完成教学任务的信心，反映教师对教与学的关系，对教育在学生发展中的作用等看法和判断。即教师是否相信教育能够克服社会、家庭、学生本身素质的消极影响。6.教师角色冲突解决办法：1）适当分离缓解冲突2）分清角色的主次3）明确不同的工作职责。7.教师的职业性质：1）必备从事专业劳动的技能和知识2）教师在教育活动中具有相当的独立自主性3）体现专业特点的职业道德4）教师需要不断的进修学习。8.教师教师的劳动特点：1）劳动对象主动性、发展性2）劳动手段主体性、无形性3）劳动过程复杂性、变化性4）劳动环境理想性、纯洁性5）劳动目的创造性、伟大性6劳动产品潜在性、模糊性。9.教师的意志特征：1）实现教育目的的自觉性和坚韧性2）选择教育决策的果断性3）处理与学生矛盾的自制性。10.教师知识结构和功能：1）本体性知识，教师具备特定学科的基础知识及技巧技能，了解学科属性及发展现状。2）条件性知识，教师在特定情境下灵活运用原有教学经验开展有效的教学的知识类型。3）实践性知识，通过教育教学积累的相关经验在实现教育目的的行动中具有的情境性知识以及相关知识。主体性知识是教学的实体，条件性知识为主体性知识的传授提供理论支持，实践性知识实际指导主体性知识的传授。14. 教师的主要心理特点：1)教师的心理过程和个性心理特征（能力、气质、性格）2）教师专业心理特点：师心童化心理、教学“舞台”心理、教育管理的心理感染、多重角色心理、反思自律心理、传授心理、心理折射。5.教师角色构成：1）担当家长代理人2）学生楷模3）知识的传授者4）班级管理者5）心理调节者6）学生的朋友和知己者。11.教师心理卫生的内容：健康的职业道德、健康的情感、健康的人际关系、健康的适应能力。12.教师的荣辱感是教师心理卫生的核心内容。13.教师的培养：师范生教育培养、在职教师职业培训。2