映衬、衬托、正衬、烘托、反衬、对比的联系和区别知识分享.ppt

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一作：凄凄),蒹葭采采，白露未已,。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚,答题格式：用*的*衬托*的*（感情）-衬托,通过描写*，*，*等景物，渲染*的气氛，烘托*的（感情）,烘托:,烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。,图中使用粉红朦胧的灯光，渲染了什么气氛？,图中通过哪些事物？渲染了一种什么样的气氛？表现人物怎样的心理？,衬托”常见以“背景、环境”来衬“中心物象”。,如侧重于场面气氛来“托”中心物象，那我们一般就称之为“烘托”。,烘托本是图画技法中的一个术语，它指的是用水墨或淡彩在物象“外廓”层层着墨，使物象明显突出的一种方法。即通常所说的“烘云托月”。诗画相通，人们通常把那种着意从侧面描写，制造气氛，以求突出所写之物象的方法，也叫烘托。它与“衬托”有相同处，都是两个“层面”间的主、从相托，以“从”托“主”，,但衬托是以较为实在的背景、环境来“衬”主；烘托是以较为“虚空”的场面气氛来“烘”主。,一、以物烘托人。如诗经秦风蒹葭中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。,二、以人烘托人。“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。,三、以物烘托物。烘托是从周围的事物慢慢突出描写对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描写对象。,造句：这样的雨天，烘托出了她忧郁的心情。,这两株憔悴的梅花衬托出了繁茂的桃花。,烘托,衬托,概念,着意从侧面描写，制造气氛，以求突出所写之物象的方法，也叫烘托。,用水墨或淡彩点染轮廓外部,使物像鲜明,为了突出主要事物，先描写与之有关的事物，作为陪衬,特点,用一事物暗示出另一事物，主要事物不一定交待出来,，,必须采用多个次要事物来突出主要事物,。,是两种事物都得交待，二者相互映衬一对一的映衬，也可以是多对一的映衬,。,例句,东船西舫悄无言，,惟见江心秋月白,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,相同点,：,事物间都有主次之分，都是为强调突出主要事物的特点。衬托只是烘托的一种具体形式,三、渲染和烘托,青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。,行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。,答题格式：通过对*，*的描写，渲染*，烘托*，*的感情,如乐府诗江南可采莲：,“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”,这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。后四句以东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心，显得活泼、自然、有趣。采用复沓句式而略有变化，更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。诗中没有一字直接写人，但通过对莲叶和鱼儿的渲染，如闻其声，如见其人，如临其境，使有感受到一股勃勃生气，联想到采莲人内心的欢乐。,我们总说“渲染气氛，烘托人物心理活动”，而不说“烘托气氛，渲染人物心理活动”。这也足见“渲染”着眼于制造气氛之本身；而“烘托”则是充分利用场面气氛来“烘托”另一层面。,渲染,烘托,概念,渲染则是用水墨或颜色烘染物象，是指通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节描写以突出形象，,（正面）,加强艺术表达效果,。,烘托是指用水墨或淡彩在物象“外廓”层层着墨，使物象明显、突出的一种方法。着意从侧面描写，制造气氛，以求突出所写之物象,。,特点,着眼于制造气氛之本身，通过对环境，人物的行为、心理等作多方面的描写、形容、修饰，来突出形象，表现中心。,充分利用场面气氛来“烘托”另一层面侧面着意刻画，以使所要表现的人、物、事鲜明突出，收到“烘云托月”的艺术效果。,在同一篇作品里，分析的角度不同，就有不同的表现手法。,杜甫的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。,对于赏心悦目的美景来说，黄鹂、翠柳，白鹭、青天，都是正面描写，表现手法显然是渲染,。,可是作者表现这美景又是为了什么呢？原来，色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤，美景对于情感而言，这是侧面描写，这又是烘托无疑了。,杜甫的绝句“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”浓彩重墨写怡人风光，这是渲染，可这赏心悦目的景象，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫的，这就又是烘托了。,先渲染，后烘托，局部是渲染，全局是烘托，渲染是手段，烘托是目的，通过渲染而达到烘托的目的，这种现象在借景抒情的诗篇中是很普遍的。,四、反衬与对比,赠从弟 (汉刘桢),亭亭山上松，瑟瑟谷中风。,风声一何盛，松枝一何劲。,冰霜正惨凄，,终岁常端正。,岂不罹凝寒，松柏有本性。,析：,本诗颔联使用的是“反衬”，颈联使用的是“对比”。“风声”与“松枝”，前景是“松枝”、背景是“风声”；主景是“松枝”、次景是“风声”；“风声”的盛反衬“松枝”的劲。,再看颈联“冰霜”与“松枝”二者是并列的，没有远近、主次、正反的区别，是两幅画面，所以这一联使用的是“对比”。,答题格式：1、以*的*反衬*的*，表现*，*的品质（特点、感情）2、将*与*对比，表现*，*的品质。,衬托与对比不同。,它不是同一个层面上，人物与人物、物象与物象间的对照比较；而是两个层面间的背景、环境对人物、物象的映衬相托。它们有“主”有“从”，以“从”衬“主”。,现代作家马烽说：“文学作品和绘画一样，应该有远近，有浓淡。我们常常看到这样的图画，流水、小桥、茅屋、人物，刻画得很细致，而山峰、云雾只是个淡淡的影子，因为作者要表现的主要是前面的这些东西，山峰和云雾只是个陪衬。”,当一件事物与其他事物有了差别时，就容易引起注意。例如：光明与黑暗，美与丑，喜悦与悲痛的对比，之所以会引起人们深切的注意，就是因为它们的差异达到了截然对立的地步。对比的作用在于同时,使好的显得更好，坏的显得更坏。,如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这就是对比！,反衬,对比,概念,从反面来衬托主要事,物,，使对立两极的事,物,互为映衬,。,在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法,。,画面是否独立,两幅画面缠合在一起，不能独立开来分析，一者是主景，另一者是背景，两者相互映衬,两幅画面可以独立看待,情形有无主次,描述这两种情形时，有一方面是主要的，另一方面是次要的，用次要的来辅助主要的,两种不同的事物或情形，作者在描述时主观上没有主次之分，让读者自行从中感受，形成自己的理解,作用,以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方,常用于描写,能使语言色彩鲜明,事物的性质、特征等更加鲜明。,常用于论述,再如苏轼的念奴娇赤壁怀古，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位他的感慨主要是因周瑜而发。,崔护题都城南庄，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。通过这两种同“质”的事物的对照，用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。哪种衬托，强调的都是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对的事物进行对照。,高适的别董大首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。白居易的琵琶行中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”。这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动,人。,再如王籍的入若耶溪，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，若耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声“蝉噪”、“鸟鸣”。静寂，本是无声，有声则打破了静寂。但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。由此可见诗人匠心独运之功。王籍在这里通过“寂外有音”的烘托艺术手法创造出一种幽静恬淡的艺术境界，令人神往不已。,花红易衰似郎意，水流无限似侬愁,始知锁向金笼听,不及林间自在啼。,空山不见人，但闻人语响,对比，正衬,对比,反衬,钱起的暮春归故山草堂,谷口春残黄鸟稀，辛荑花尽杏花飞。可怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,会当凌绝顶，一览众山小,王维鸟鸣涧：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”,欧阳修踏莎行：“草熏风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷。,独坐幽篁里，弹琴复长啸,爱莲说中以菊（）莲的洁身自好，以牡丹 （）莲的不与世俗同流合污。,反衬,反衬,反衬,反衬,反衬,反衬,正衬,孟浩然的早寒江上有怀：,木落雁南度，北风江上寒。我家襄水上，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。,前两联描写景物，渲染一种意境氛围；后两联抒发自己思乡的愁绪和对前途渺茫的愁苦。虽然意境格调和心情有一种内在的相似性，但两者既不是同“质”的相近或相对的事物，不存在通过对照凸显一方或以环境背景衬托中心物象的关系，所以既不是对比也不是衬托。寒冷凄飒的意境氛围，对于作者的心绪情感而言就好像一种外在的侧面修饰装点，虽然看似写景，但实是在从侧面从外沿描写作者情感。所以景物描写对于作者的情感表达是一种烘托。,如鲁迅先生的小说药，结尾对华大妈上坟，坟地场景的描写：,“微风早就停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。”,就这段描写之本身看，渲染了一种阴冷、萧瑟、凄凉、悲苦的环境气氛，而这气氛对于画面人物华大妈、夏四奶奶来说，更能烘托她们此时凄苦、悲痛欲绝的心理，加强了小说的悲剧效果。可见，烘托与渲染虽有关联，但各有其自身的着眼点。,如鲁迅在故乡开头的一段景物描写：,“时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。”,这里用“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧索”等词，写出一个凄凉的自然景象，渲染了一种悲凉的环境氛围，通过这个景象的衬托、氛围的渲染，把“我”悲凉的心情烘托、体现了出来,对所描写的场面，出于某一写作目的，需要“大肆渲染”时，就起到了“烘托”的作用,庭树不知人去尽，春来犹发旧时花。,念桥边红药，年年知为谁生,？,青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也去采,。,天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,万绿丛中一点红,反衬,反衬,烘托,烘托,反衬,正衬,韦应物的诗赋得暮雨送李胄就用了烘托。“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都,没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来,：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。,但是，还可以有另一种分析。诗人所要表现的事物是“雨景”，而“帆重”“鸟迟”“天灰”“树远”是“雨景”的一个个特写镜头，诗人正是通过一个个雨中镜头浓墨重彩地展现了“雨景”，这是正面描写，这样又是渲染无疑了。这并不是误解概念形成的分歧，而是对所要表现的事物认识不同而形成的不同结论。,雄伟的山，苍郁的树，苦涩的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，碧绿的江水轻轻地拍打着船舷，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。,春天到了，柳树伸展柔软的枝条，随风飘荡，像在空中跳舞。桃花张开了粉红的笑脸，与我们打招呼。一场春雨过后，春笋像小孩一样拼命向上长。,昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏,白梅王冕,冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。,忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。主要运用了衬托和对比。,衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒,；,对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。,表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,渲染,渲染,渲染,诉衷情（陆游）“,过去与现在的对比,，当年万里觅封侯。匹马戍梁州心在天山，身老沧州，（效果）鲜明强烈地抒发了诗人英雄迟暮，壮志未酬的感慨。”,鹧鸪天（辛弃疾）“,过去,壮岁旌旗拥万夫，锦檐突骑渡江初。燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。,现在,春风不染白髭须，换得东家种树书。（效果）突出壮志未酬而年岁老大的感慨。”,李白的越中览古：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”,有缘千里来相会,无缘对面不相逢.,战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”（雁歌行高适）,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、,小小的金别针衬托着他朴素的黑礼服,群山的背景衬托出风景的幽美,对比,对比,对比,对比,衬托,衬托,作品：风,年代：唐,作者：李峤(qio),解落三秋叶，能开二月花。,过江千尺浪，入竹万竿斜（xi）。,烘托,夜雪,作者：白居易,已讶衾枕冷，复见窗户明。,夜深知雪重，时闻折竹声。,烘托,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,