高三语文012.doc

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期数： 05 09 YWG3 012
学科：语文 年级：高三 编稿老师：冯银江
审稿老师：潘晓娟

[同步教学信息]
训 练 篇

第五单元训练篇2
（《兵车行》《杜甫律诗五首》）
一、基础知识
1、下列各组诗句中加点的字的读音，不正确的一组是（ ）
A．车辚辚（lín），马萧萧
B．千村万落生荆杞（qǐ）
C．哭声直上干（gān）云霄
D．天阴雨湿声啾啾（qiū）
2、下列各句中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一句是（ ）
A．君不闻汉家山东二百州
B．耶娘妻子走相送
C．尘埃不见咸阳桥
D．县官急索租，租税从何出
3、下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（ ）
A．耶娘妻子走相送 郎：通“爷”，父亲。
B．边庭流血成海水 庭：通“廷”，屋前空地。
C．所守或匪亲，化为狼与豺 匪：通“非”，不是。
D．禾生陇亩无东西 陇：通“垄”，耕地上的土埂。
4、下列句子中，加点的词的意义和用法，相同的一项是（ ）

5、对下列句子中加点的词的理解，恰当的一项是（ ）
①道旁过者问行人
②长者虽有问，役夫敢申恨
A．“长者”即“道旁过者”，“役夫”即“行人”。
B．“长者”即“道旁过者”，“役夫”不是“行人”。
C．“长者”不是“道旁过者”，“役夫”不是“行人”。
D．“长者”不是“道旁过者”，“役夫”即“行人”。
6、对《兵车行》的理解与赏析，不恰当的一项是（ ）
A．全诗三章，分为两部分。每 部分小处着眼，大处落笔，勾勒了一幅悲恸凄惨的出征图。
B．第二部分由“道旁过者”的询问而引起“行人”的两层悲诉，由“点行频”诉说前方役夫久戍，后方田园荒芜之苦。
C．“行人”的答话，有夸张，如“边庭流血成海水”，也有比喻，如“被驱不异犬与鸡”，有描写、叙述和议论。
D．第三章在七言中突然插入几个五言诗句，短促有力，更能传达出役夫们怨恨激愤的感情，表达诗人的悲愤之情。
7、关于课文结构的分析，正确的一项是（ ）
A．全诗由突兀展现的一幅震人心弦的巨幅送别图和由道旁过者设问征发士卒倾诉两部分组成。
B．第一章的人哭马嘶、尘烟滚滚的喧嚣气氛，给第二章的倾诉苦衷作了渲染铺垫，与第三段并无情节联系。
C．这首叙事诗前后照应，如前文的“长者虽有问，役夫敢伸恨”，就回应了后文的“道旁过者问行人，行人但云点行频”。
D．全诗语言参差错落，舒得开，收得起，其中行人答话最多，其目的是要反映诗人的意见。
8、下列关于《兵车行》诗句的理解，不正确的一项是（ ）
A．“点行频”三字的是全诗的诗眼，全诗的内容是围绕它展开的。
B．“走相送”中的“走”字既表明队伍行走很慢，又表明难舍难分，此去凶多吉少，生离死别。
C．“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”巧用顶真手法，增强了诗句的表现力。
D．“咸阳桥”指出了送别之地。“耶娘妻子”一词表现了送别的人之多。
二、课内阅读
阅读下面一首唐诗，完成1~2题。
客 至
杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅注，
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
【注】醅（péi）：没有过滤的酒。
1、对这首诗字句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．“皆春水”既点明了客人来访的时间，又交代了当时杜甫草堂周围绿水环绕、春光秀美、清幽淡雅的环境。
B．颔联的“不曾”与“今始”相呼应，表现了诗人独居江村的孤独与苦闷。
C．颈联的意思的是，我因远离集市，家里贫穷，只能用最简单的菜肴和浊酒来招待客人了。
D．尾联用探问的语气，言客人如果肯与邻居的老叟共饮的话，就隔着篱笆唤他过来一同饮上几杯。
2、对这首诗的分析与鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗从静景写起，描写了一幅恬淡闲适的生活画面，然后叙写待客，以动景收笔，动静交融，结构自然。
B．这首诗描写了客人来访的情景，表现了诗人与客人间真挚淳朴的友情。
C．本诗表现了诗人在客人来访时的喜悦心情，抒发了对生活贫寒的感慨。
D．本诗用语朴实，词真情浓，虽没有一个“至”字，但客至之后中殷勤待客的欢快情景无不跃然纸上。
阅读下面一首唐诗，完成3~4题。
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
3、对这首诗文句的解说，不恰当的一项是（ ）
A．首联写景，描写了细草微风、孤舟夜泊时的独特景象。
B．颔联的意思是平旷的田野十分辽阔，星星遥挂天幕，江水奔流，江心月影随波涌动。
C．颈联的意思是善于写文章并不能使自己著名，做官的人理应一直做到年老或病休之时。
D．尾联的意思是“我”四处漂泊奔走，很像天地中的一只沙鸥一样。
4、对这首诗歌的鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．前四句写景，后四句抒情，一、二句写近景，三、四句分承前两句写远景。
B．本诗语言凝练形象，描写生动细致，感情深沉起伏，富有意境美。
C．五、六句表现上是自谦之词，实则是由于政治抱负不能实现而作的一种选择。
D．诗人以沙鸥自比，表明自己虽然仕途坎坷，但还有远大理想，有朝一日要像沙鸥一样展翅高飞。
阅读下面一首唐诗，完成5～6题。
登岳阳楼
杜甫
普闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩滋泗流。
5．对诗中语句的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“吴楚”句中“坼”字的意思是裂开，整句是说洞庭湖把吴、楚分开。
B．“乾坤”句中“乾坤”指日、月、星辰、山川大地，“浮”字的意思是漂浮。
C．“亲朋”句中“无一字”的意思是没有一点音信。
D．“戎马”句中“戎马”在这里代指当时的战乱。
6．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“昔”“今”对应，饱含着诗人漂泊天涯的无限感慨。
B．尾联联想国事，老泪纵横，忧国忧民之情跃然纸上。
C．全诗由写壮丽山河转而写个人处境，再感叹国事，体现了沉郁顿挫的风格。
D．全诗前四句写景，后四句议论抒情，情景交融，浑然一体。
三、课外阅读
1． 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
燕子来舟中作
杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度断。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
【注】本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。
前人在评论这首诗时曾说，“燕子”二字是全诗的关键，你是否同意“关键”之说？为什么？
答：

2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
画 鹰
杜甫
素练风霜起，苍鹰画殊。
耸身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
这是一首题画诗，通过对画鹰的描绘抒发了怎样的思想抱负？
答：

3．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
倦 夜
杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂！
【注】本诗写于“安史之乱”刚刚平息之后。
前人在评论这首诗时曾说，本诗描绘了一幅“秋夜图”，透过这幅图画，我们可以看出主人公的形象，你同意这种说法吗？为什么？
答：

4．阅读下面一首诗，然后回答问题。
南 邻
杜甫
锦里先生乌角巾，园牧芋栗未全贫。
惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。
秋水才深四五尺，野航恰受两三人。
白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。
前人在评论这首诗时曾说，这首诗由两幅画组成，一幅是“山庄访隐图”，一幅是“江村送别图”，你是否同意这种说法？为什么？
答：

5．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
月夜忆舍弟
杜 甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
诗人认为“月是故乡明”的原因是什么？
答：

6阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
孤 雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
前人在评论这首诗时认为，这首诗通过孤雁这一形象表达了诗人的思想感情，你同意这一说法吗？
答：

7．阅读下面一首唐诗，完成（1）~（2）题。
咏怀古迹（其三）
杜 甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
（1）对这首诗歌字句的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“荆门”指今湖北宜昌虹牙滩。“明妃”指王昭君。
B．“朔漠”本指北方沙漠地区，此指匈奴居住的地方。
C．“青冢”指王昭君的坟墓，“论”是表达出来的意思。
D．“作胡语”指人们对王昭君所弹琵琶技艺的胡乱班评议。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联先写照君村的地理环境——群山赴会，万壑争流，强化了诗的意境。
B．颔联写王昭君离开汉宫便殁身匈奴，只留下一座寂寞的孤坟在浩瀚的沙漠中。
C．颈联追述了王昭君远嫁异域，身殁胡沙这一悲剧的根本原因是“画图召幸”。
D．尾联写汉元帝每逢听到琵琶声就悔恨自己“按图召幸”，不能认识一个有才貌的人。
8．阅读下面一首唐诗，完成（1）~（2）题。
阁 夜
杜甫
岁暮阴催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
(1)对于这首诗词句的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“五更”两句把对时局的关切和三峡美景的欣赏有声有色地表现出来，写得雄浑悲壮、沉郁苍凉。
B．“野哭”两句鞭挞战争的灾难，慨叹自己漂泊沦落。
C．最后两句借古人自解，诗人对朝廷、生活不寄希望。
D．本诗围绕题目，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹，极富表现力。
(2)下列关于诗歌常识的表述，不恰当的一项是（ ）
A．近体诗又称今体诗，主要指初唐形成的律诗、绝句和歌行体诗。
B．律诗的颔联和颈联要对仗，偶句必须押韵和押平声。
C．绝句共四句，每句五言或七言，可对仗亦可不对仗。
D．词又称“长短句”，古代诗歌形式的一种，但比诗要求更加严格。
参考答案：
一、1．D 2．C 3．B 4．A 5．A 6．A 7．A 8．B
二、1．B 2．C 3．C 4．D 5．B 6．D
三、1．（示例）同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关联着自己的茫茫身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。
2．抒发了嫉恶如仇的激情和凌云的壮志。
3．同意。主人公辗转反侧，不能成眠。一会儿听到窗外竹叶萧萧，一会儿对着溶溶月光沉思默想，一会对着旷野心事浩茫……从月升到月落，诗人彻夜不眠，真可谓寂孤老倦。
4．同意。本诗前四句描绘了一幅“山庄访隐图”。这幅图画以南邻的家园为中心，以南邻父子朴实热情地接待客人为焦点，以园子里的芋头、栗子和鸟雀觅食、人到不惊为背景，描绘了一种静谧祥和的气氛。本诗后四句描绘了一幅“江村送别图”。“白沙”“翠竹”，明净无尘，新月掩映，意境清幽，勾勒出送别的地点和气氛，在这样的气氛中话别，更显示出诗人与南邻关系的密切。
5．诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地方的月明，突出了诗人对故乡的热爱。
6．（示例）同意。本诗描绘了孤雁的执著、勇敢和追求高远的形象，抒发了诗人对漂泊生涯的苍凉感慨，对故乡和乡亲的思念和不坠青云之志的高远追求。
7．(1)D (2)D
8．(1)C (2)A

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