提高课堂提问有效性策略的研究立项书.doc

附件3 课题编号________
学科及所在学段 : 综合 一至六年级

2014年昌吉州“教科研小课题”

立项申请书

课题名称:提高课堂提问有效性策略的研究

课题负责人：樊玲 联系方式：15899278393

负责人单位：吉木萨尔县二工镇小学

申请日期：2014年5月

昌吉州教育教学研究中心

一、课题组基本情况
小课题名称
提高课堂提问有效性策略的研究
关键词
有效地设计课堂问题
学科类别
及所在学段
学科：综合 学段：一至六年级
小课题所在单位
吉木萨尔县二工镇小学

小课题负责人
姓名
樊玲
性别
女
出生
年月
1973.10 
手机
15899278393
行政职务
教研主任
专业职称
小学语文一级教师
研究
专长
制定计划
组织活动
小课题组主要成员
姓 名
性别
出生
年月
工作单位
职务职称
小课题组内分工
徐继林
男
1978.9
二工镇
小学
校长
小学一级
负责课题研究的
全程管理领导
樊 玲
女
1973.10
二工镇
小学
教研主任小学一级
主持课题研究
全面工作
高德萍
女
1969.4
二工镇
小学
教研组长小学一级
负责活动
组织记录
高 娃
女
1974.6
二工镇
小学
教研组长小学一级
负责活动
组织记录
尼扎
米丁
男
1979.9
二工镇
小学
教师
小学一级
负责搜集
资 料
刘海霞
女
1978.8
二工镇
小学
教师
小学一级
负责整理
资 料
欧云高丽
女
1973.5
二工镇
小学
教师
小学一级
负责搜集
资 料
王 珏
女
1969.10
二工镇
小学
教师
小学一级
负责搜集
资 料

二、课题论证
（一）问题的提出
课堂提问是组织课堂教学普遍存在的一种教学形式，对学生掌握创造方法具有决定作用，事实上，当课堂教学问题设计成为我们关注与研究的焦点时，我们发现，这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。由于教师教学中对问题设计策略不当等因素，导致课堂教学中教师提问的低效或无效现象仍然存在，其表现和成因主要有：
1、问题设计随意性。一些教师课前没有精心钻研教材，没有根据学生实际创设课堂提问，上起课来，经常信口开河，想到什么问什么。这些随意提出的问题，有些过于简单，学生不用思考就可随口回答。这种问题，不但不能激起学生思维，反而会使学生思维受到抑制，容易使学生养成不假思索，随意应付的坏习惯，而有些教师提出的问题却又过于深奥，学生无从答起，课堂出现冷场，教师或责备学生，或自问自答，这样的提问既浪费了宝贵的教学时间，又打击了学生学习的积极性。
2、问题设计过多，学生无暇思考。一些教师为了制造热闹的课堂气氛，不分主次，不顾学生实际，提问占据了课堂大部分时间，学生只得被动地应付教师的琐碎问题，缺乏质疑问难、独立思考的时间，不利于创新能力的培养。如果教师一次提出一连串的问题，学生找不到核心问题，也会使问题变的模糊。因此，教师在设计问题时，必须量少质高，措辞精炼，具体明了。
3、师问生答，学生处在应付状态。课堂教学应是师生互动的过程，然而一些教师将课堂提问视为自己的专利，而让学生学“答”，学习如何回答别人已经解决了的问题，这样学生就会越学越没问题。爱因斯坦认为“提出一个问题比解决一个问题更重要”，教师在教学中应注重培养学生自我提问，互相提问的能力。
4、问题设计重统一性，轻针对性。我们有些教师为了赶教学的进度或是为了自己课堂教学的顺畅，提问常常局限于能力较强的学生，而对能力较弱的学生就忽略不问。这是我们的课堂教学所不能允许的。 对不同的学生应设计不同的问题。因为学生个体差异是存在的，不同学生基础不同，理解能力不同，思维的方法也不同。教师在课堂提问时应充分考虑学生的差异性、层次性，从学生需要出发，最大限度地适应学生学习的需要，针对学生的不同情况，实施差异教学。
综上所述，有效地设计课堂问题不仅能很好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的思维水平，而且能够通过师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话，使师生一起发现问题，探讨问题，从而一起创造性地解决问题。课堂教学中问题设计的有效性，直接关系到了学生学习成效的高低与教师教学质量的高低。因此，我们觉得探索新课程课堂教学中
问题设计的研究势在必行。

（二）他人对本问题已有的研究情况，我们现在研究的重点

“提高课堂提问有效性策略的研究”，遵循心理学、教育学及教育教学规律，坚持需要性、科学性、创新性和可行性原则。课堂提问是教学中常用的手段，是教师教学艺术的体现。通过本课题的研究，可以让老师们意识到在学习活动中，教师精心设计提问，创造问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。同时让老师对正确的提问原则有所了解，能够有效地运用各种提问策略， 帮助学生提高课堂学习效率，达到大面积提高教学质量的目的。在小学课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。

（三）研究目标、内容
1、研究目标：
1、以研究科学有效的课堂问题设计为核心，扎扎实实地开展课例研究，切实提高课堂教学的有效性
2. 探索出教师在课堂教学中提问的技巧，形成一套有效提问的设计方法技巧及策略。
3. 总结出课堂教学中巧妙提问对学生的思维、能力、兴趣等方面的影响。
4. 提高学校教育教学质量，形成成果材料，为成果的推广提供范例。
5.通过研究，更新教育观念，用新课程理念指导教学实践，引导教师把握好教材，树立问题意识，真正做到用教材教。
  6.在教学实践过程中，探索出设计问题的策略，培养学生的思考能力，促进教师专业成长。
  7.在个人实践、同伴互助、专业引领的课题研究过程中，提升教师的教学水平和研究能力，形成团队合作品质，增强专业发展的意识。

2、研究内容：
通过教学实践，研究解决具体教学中的实际问题，对教学实践起到指导作用。提升教师自身的教学艺术，更好地服务学生，服务教学。    
   （1）通过教学前设计，探索课堂教学设计中问题设计的原则和策略，提高学生学习能力。
   （2）通过问题设计，促进教师教的方式和学生学的方式的改变。
   （3）通过课堂教学中的问题解决，培养学生的思维能力，形成良好的学习习惯。

（四）研究方法
1、文献研究法。研究国内外新的教育理论和教改发展动态，特别是创新教育的有关理论以及课堂提问设计的有关理论。借鉴已有的理论成果，支撑和构建课题的理论和方法，调整教学思路。
2、调查分析法。采用师生问卷调查、学生访谈针对“提问”中出现的问题进行分析研究，为课题的开展提供依据。
3、观察法。对课堂的教学状况进行记录、分析和研究，再对观察结果进行反思、交流，在此基础上谋求课堂提问技巧改进的方法，进一步提高教师的教学技能。
4、经验总结法。广泛总结教师的先进教学经验和学习经验，不断完善本课题的研究。

（五）研究思路和研究步骤
第一阶段：准备阶段（2014年4-5月）
主要工作有 ：
1、召开《提高课堂提问有效性策略的研究》开题报告会。
2、研读有关提高课堂提问有效性策略的研究方面的理论学习。
3、制定《课题实验方案》。
第二阶段：实施阶段（2014年9月～2015年4月）
主要工作有：
1、在教学中边实施边学习边总结，全面实施课题研究。
2、针对研究作好记录，逐步完善研究成果。
3、撰写《阶段性实验报告》。
第三阶段：总结阶段（2015年5月）
主要工作有：
1、收集课例研究资料，作好资料积累。
2、撰写《实验结题报告》。
（六）完成本课题研究的保障措施
1、领导高度重视：该课题的研究，校长徐继林亲自负责课题研究的全程管理领导，教研主任任课题组组长负责课题实验，课题组成员认识统一，明确课题的理论价值和实践意义，参与实验的积极性高，他们有较强的教育科研能力。
2、时间保证：课题组每2周一次小型活动（可与业务学习结合），每个月一次专题研讨，每学期一次阶段总结活动。学校教务处将对课题的研究情况随时跟踪调查，及时掌握研究情况。
3、硬件支持：（1）网络教室；（2）多媒体教室；（3）教师电子备课室；（4）图书资料室。
4、软件支持：已购入的各种研修图书、软件，互联网上的丰富资源。5、经费保障：课题组所需图书、计算机等设备学校优先提供，学校每学期确保课题组成员参加培训、研讨会、交流及科研成果的总结与推广所需经费。必需经费实报实销,此外，可以充分利用我校已经开通的“班班通”网络工程、扫描仪、打印机、视频输入输出设备、语音录入、电视接受等设备，使课题组成员能充分利用各种现代化科技手段，快捷地获取各种多媒体信息。学校鼓励成员采用电脑及互联网从事教科研工作，并为他们提供便利条件和帮助，为教科研工作提供高层次的服务。
（七）预期研究成果（成果形式）
一、预期成果：
1、收集、整理各阶段的实践研究资料，撰写相关教学科研论文，送各级学会参评并获奖。
2、择优编辑我校学科教研组和教师个人在课题研究过程形成的各种成果，并制订成册，在校内推广。
3、提练问题设计及解决的各种实施策略，形成可推广的科研成果。
4、全体教师研究意识增强，骨干教师研究水平提升，青年教师成长起来，课堂教学成熟起来，各学科课堂教学有效性提高。
二、成果形式：论文、著作、软件、音像制品、实物模型以及与教育有关的专利等。

三、立项审核意见
（一）申报者所在学校审核意见

所研究的问题来自教学实际，有较强的针对性和现实意义，具有一定的研究价值。同意申报《提高课堂提问有效性策略的研究》课题实验。

负责人签名:徐继林 公 章
2014年 5 月 19 日
（二）县（市）教研室审核意见

负责人签名 公 章
年 月 日
（三）州教研中心审批意见

负责人签名 公 章
年 月 日
音乐知识与技能
一、填空题（每空1.5分，共30分）
1、波兰著名音乐家        创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。
2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家                创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。
3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《            》。
4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家          所作的同名二胡独奏曲改编而成的。
5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即          乐器，拉弦乐器，          乐器，打击乐器。
6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的第六交响曲，又名“        ”交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。
7、《            》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。
8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家                    创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。
9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《                    》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。
10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大 齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《              》，一举夺得头奖。
11、《                        》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。
12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为                。
13、音乐的基本要素包括        、        、节拍、曲式、和声、速度和力度、音色等。
14、民歌就是民间歌曲，大致可分为劳动号子、        、小调等三种类型。
15、笛子独奏曲《                      》以生动朴实的音乐语言，描写了丰收以后的农民驾着满载粮食的大车，向国家交售公粮的情景。
16、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”——奥地利著名作曲家        于1781年创作的。 
17、1976年，粉碎“四人帮”的喜讯传到祖国各地，举国上下齐欢腾。作者郑路以切身的体会和满腔的热情创作了管乐合奏曲《                        》。
18、黄自，江苏川沙人。毕生从事音乐教育工作，其主要音乐作品有：清唱剧《            》、合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》等。 
二、选择题（每题1.5分，共24分。请将答案填入表格中）
1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16

1、小字组a至小字一组d之间共包含几个半音？                        （  ）
A、五个        B、四个        C、三个        D、二个
2、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。                        （  ）
A、p—mf—mp  B、mp—p—mf  C、mf—mp—p  D、p—mp—mf
3、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：
A、丁善德      B、徐仪        C、史真荣      D、段时俊
4、大二度转位后是：                                                （  ）
A、大七度      B、小二度      C、大九度      D、小七度
5、 挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔 金特》第一组曲中的第一首是：  （  ）
A、《在山妖的洞窟中》            B、《阿尼特拉舞曲》
C、《奥赛之死》                  D、《晨景》
6、在乐谱中“ ”这个记号的意义是：                              （  ）
A、从头反复                      B、从此处开始反复 
C、从记号处开始反复              D、反复结束句
7、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于：
（  ）
A、铜管乐器    B、木管乐器    C、弓弦乐器      D、打击乐器
8、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？                                  （  ）
A、澳大利亚    B、意大利      C、波兰        D、德国
9、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（  ）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。
A、白居易      B、李白        C、王维        D、骆宾王
10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（    ）族人民幸福生活的乐曲。
A、苗族        B、彝族        C、土家族      D、侗族
11、顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为：  （  ）
A、▲          B、△          C、▼          D、▽
12、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？                          （  ）
A、3/8拍子      B、6/8拍子      C、2/4拍子    D、4/4拍子
13、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？            （  ）
A、四川        B、贵州        C、湖南        D、江西
14、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？                                        （  ）
A、冼星海      B、聂耳        C、贺渌汀        D、黄自
15、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？        （  ）
A、《国际歌》    B、《东方红》  C、《太阳出来了》 D、《中华人民共和国国歌》
    16、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？                  （  ）
A、《江姐》      B、《白毛女》    C、《刘胡兰》  D、《洪湖赤卫队》
三、判断题（正确的打√，错误的打×。每题1分，共20分。请将答案填入表格中）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。      （  ）
2、奥地利作曲家莫扎特创作的四手联弹钢琴曲《军队进行曲》流传甚广，深受人们喜爱。
                                                                    （  ）
3、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。（  ）
4、低音为根音的和弦一定是原位和弦。                                （  ）
5、单音程转位后构成的一定是复音程。                                （  ）
6、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。  （  ）
7、3/8拍子与6/8拍子都是单拍子。                                    （  ）
8、《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。                                                （  ）
9、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。          （  ）
10、舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圆号为主奏乐器的。 （  ）
11、德国作曲家莱昂 耶塞尔创作的《玩具兵进行曲》是一首充满儿童情趣的管弦乐曲。
                                                                        （  ）
12、手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。        （  ）
13、《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁西藏风格特点的少儿歌曲。      （  ）
14、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。          （  ）
15、《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。            （  ）
16、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。  （  ）
17、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。        （  ）
18、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。
                                                              （  ）
19、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的。
（  ）
20、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。                                                                  （  ）
四、写作题（16分）
（1）按要求构成音程（每题1分，共6分）
（2）以所给音为根音构成指定和弦（每题2.5分，共10分） 

A
．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B
．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C
．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。

D
．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。

4
．日常教学活动中，教师应该引导学生做到
“
举一反三
”
、
“
触类旁通
”
、
“
闻一知十
”
，
这种现象在教育心理学上称为：（
A
）

A
．迁移。

B
．同化。

C
．顺应。
             D
．模仿。

5
．在教学