积累与运用(二)-(3).doc

积累与运用（二）
教学目标：
1、了解引号“特指”和“强调”的用法。
2、积累表现爱国主义思想的名言。
3、了解文章题目的作用和意义。
4、围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。
5、记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。
6、运用所学知识，自由批读短文。
教学重点：
1、了解引号“特指”和“强调”的用法。
2、围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。
3、记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。
教学难点：
运用所学知识，自由批读短文。
教学准备：
有关引号不同用法的例句。
题目需作改动的短文。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、了解引号“特指”和“强调”的用法。
2、积累表现爱国主义思想的名言。
3、运用所学知识，自由批读短文。
教学重点：
1、 了解引号“特指”和“强调”的用法。
2、 积累表现爱国主义思想的名言。
教学难点：
1、 了解引号“特指”和“强调”的用法。
教学准备：
有关引号不同用法的例句。
板书设计：
积累运用二
引号——特指和强调的作用
教学过程：
一、温故知新
1、指名有感情地朗读这两段文字。
2、画出文段中带引号的词语。
3、回忆复习以前学过的引号的一般用法。
4、讨论交流本文段引号的作用。
5、举例子说明引号“特指”和“强调”的用法。
6、出示一些引号不同用法的例句，进行练习。
二、语海拾贝
这些句子大多是一些名人留下的千古佳话，表达出了古人报效祖国的豪情壮志。
1、教师范读，指导学生朗读。
2、学生试着讲一讲这几句的意思，体会从中感受到得爱国主义思想。
3、自由朗读，尝试背诵，比赛激趣。
4、学生汇报课前收集的爱国诗句或名言。
三、自主阅读园地
1、回忆学过的批读方法。
2、自读短文，进行不同方面的批注，但必须有爱国情怀的感受这一方面。
3、交流共享。
四、作业：抄写爱国主义名言4+2条。

第二课时
教学目标：
1、 了解文章题目的作用和意义。
2、 围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。
教学重点：
了解文章题目的作用和意义。
教学难点：
围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。
教学准备：
题目需作改动的短文
教学过程：
一、互动平台
1、读短文，了解短文内容。
2、回忆交流：《中华星》、《“零”的突破》这两个题目的妙处。在对话中勾画出相关语句进行读记。
3、讨论本单元课文题目的特点，小结文章拟题的方法：运用比喻或拟人拟题、用问句拟题、用夸张拟题、用借代拟题，直接点出文章主人公、直接点明文章中心。
4、教师出示一两篇题目有问题的文章，让学生讨论怎样修改，提高学生给作文拟定好题目的能力。
5、回顾自己原来的习作题目，想想可不可以改得更好？
二、口语交际
1、按照要求课前准备好交流的材料。
2、交际指导。
内容：本次口语交际活动是举办一次国旗下的演讲会，可以说说身边发生的爱国故事，也可以讲述你知道的其他爱国故事，还可以谈谈你心目中的祖国。
表达要求：（1）声音响亮，口齿清楚，态度自然大方。
（2）表达有条理，内容具体，语句通顺，观点要明确。
倾听要求：认真听，不接嘴，不打断，记住要点。
3、学生分小组进行交流，选出代表。
4、班内汇报交流，评选出最佳内容奖、最佳表达奖、最佳推荐奖（内容和代表表达能力都好的小组）。
三、作业：收集爱国故事。

第三课时
教学目标：
1、一位让你尊敬、佩服或想念……的人。
2、表达真情实感，在具体事例中通过细节描写显现人物品质或特点。
3、紧扣人物特点或品质，紧扣文章中心表现人物。
教学重点：
1、一位让你尊敬、佩服或想念……的人。
2、表达真情实感，在具体事例中通过细节描写显现人物品质或特点。
3、紧扣人物特点或品质，紧扣文章中心表现人物。
教学难点：
1、表达真情实感，在具体事例中通过细节描写显现人物品质或特点。
2、紧扣人物特点或品质，紧扣文章中心表现人物。
教学准备：
写人例文。
板书设计：
写人作文
写出人物特点(外貌、性别、职业、与他人不同的地方)
在具体事例中通过细节描写来表现人物品质或特点，表达真情实感
紧扣人物特点和文章中心描写人物
教学过程：
一、明确习作内容和要求
写一个泥最想写的人，重点写好：写清让你“尊敬、佩服、惦记、想念”的理由、抓住人物特点、表达出自己的真情实感。
二、 习作指导
写人的文章应该注意以下几点：
1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
2、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。
3、要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现主人公的性格和品质。最好能有细节的描写。当你把事情写好了，人物也就写好了。
4、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想些什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说些什么。
三、习作例文