积累与运用(二)-(3).doc

积累与运用（二）教学目标：1、了解引号“特指”和“强调”的用法。2、积累表现爱国主义思想的名言。3、了解文章题目的作用和意义。4、围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。5、记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。6、运用所学知识，自由批读短文。教学重点：1、了解引号“特指”和“强调”的用法。2、围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。3、记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。教学难点：运用所学知识，自由批读短文。教学准备：有关引号不同用法的例句。题目需作改动的短文。教学时间：3课时第一课时教学目标：1、了解引号“特指”和“强调”的用法。2、积累表现爱国主义思想的名言。3、运用所学知识，自由批读短文。教学重点：1、 了解引号“特指”和“强调”的用法。2、 积累表现爱国主义思想的名言。教学难点：1、 了解引号“特指”和“强调”的用法。教学准备：有关引号不同用法的例句。板书设计：积累运用二引号特指和强调的作用教学过程：一、温故知新1、指名有感情地朗读这两段文字。2、画出文段中带引号的词语。3、回忆复习以前学过的引号的一般用法。4、讨论交流本文段引号的作用。5、举例子说明引号“特指”和“强调”的用法。6、出示一些引号不同用法的例句，进行练习。二、语海拾贝这些句子大多是一些名人留下的千古佳话，表达出了古人报效祖国的豪情壮志。1、教师范读，指导学生朗读。2、学生试着讲一讲这几句的意思，体会从中感受到得爱国主义思想。3、自由朗读，尝试背诵，比赛激趣。4、学生汇报课前收集的爱国诗句或名言。三、自主阅读园地1、回忆学过的批读方法。2、自读短文，进行不同方面的批注，但必须有爱国情怀的感受这一方面。3、交流共享。四、作业：抄写爱国主义名言4+2条。第二课时教学目标：1、 了解文章题目的作用和意义。2、 围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。教学重点：了解文章题目的作用和意义。教学难点：围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。教学准备：题目需作改动的短文教学过程：一、互动平台1、读短文，了解短文内容。2、回忆交流：中华星、“零”的突破这两个题目的妙处。在对话中勾画出相关语句进行读记。3、讨论本单元课文题目的特点，小结文章拟题的方法：运用比喻或拟人拟题、用问句拟题、用夸张拟题、用借代拟题，直接点出文章主人公、直接点明文章中心。4、教师出示一两篇题目有问题的文章，让学生讨论怎样修改，提高学生给作文拟定好题目的能力。5、回顾自己原来的习作题目，想想可不可以改得更好？二、口语交际1、按照要求课前准备好交流的材料。2、交际指导。内容：本次口语交际活动是举办一次国旗下的演讲会，可以说说身边发生的爱国故事，也可以讲述你知道的其他爱国故事，还可以谈谈你心目中的祖国。表达要求：（1）声音响亮，口齿清楚，态度自然大方。 （2）表达有条理，内容具体，语句通顺，观点要明确。倾听要求：认真听，不接嘴，不打断，记住要点。3、学生分小组进行交流，选出代表。4、班内汇报交流，评选出最佳内容奖、最佳表达奖、最佳推荐奖（内容和代表表达能力都好的小组）。三、作业：收集爱国故事。第三课时教学目标：1、一位让你尊敬、佩服或想念的人。2、表达真情实感，在具体事例中通过细节描写显现人物品质或特点。3、紧扣人物特点或品质，紧扣文章中心表现人物。教学重点：1、一位让你尊敬、佩服或想念的人。2、表达真情实感，在具体事例中通过细节描写显现人物品质或特点。3、紧扣人物特点或品质，紧扣文章中心表现人物。教学难点：1、表达真情实感，在具体事例中通过细节描写显现人物品质或特点。2、紧扣人物特点或品质，紧扣文章中心表现人物。教学准备：写人例文。板书设计：写人作文写出人物特点(外貌、性别、职业、与他人不同的地方)在具体事例中通过细节描写来表现人物品质或特点，表达真情实感紧扣人物特点和文章中心描写人物教学过程：一、明确习作内容和要求写一个泥最想写的人，重点写好：写清让你“尊敬、佩服、惦记、想念”的理由、抓住人物特点、表达出自己的真情实感。二、 习作指导写人的文章应该注意以下几点：1、交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。2、要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。3、要通过具体的事件来表现人物，所选的事件要能充分表现主人公的性格和品质。最好能有细节的描写。当你把事情写好了，人物也就写好了。4、要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想些什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说些什么。三、习作例文