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六年六年级语文文总复复习翰林教育翰林教育1.一：看拼音写一：看拼音写词语w1.偏旁偏旁联想想w和身体有关月字旁，和脚有关足字旁。和身体有关月字旁，和脚有关足字旁。w2.词语词性性w很多两个字偏旁是一很多两个字偏旁是一样的的钢铁w3.细心心w切勿画蛇添足，或字体残疾切勿画蛇添足，或字体残疾学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；能分类积累一定数量的成语；熟练掌握音序、部首两种方法2.二，二，题型型w（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；（6）根据意思写词语；w（7）把词语补充完整，并解释所填字的意w思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。3.4.四、知己知彼四、知己知彼w1、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。2、主要题型（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句。5.五、近义词w侃侃而侃侃而谈（夸夸其（夸夸其谈）想方）想方设法（千方百法（千方百计）专心致志（全神心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）注）勃勃生机（生机盎然）w莫名其妙（不可思莫名其妙（不可思议）万象更新（）万象更新（焕然一新）然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲所欲为）w一一拥而入（蜂而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好游手好闲（好逸（好逸恶劳）夜以）夜以继日（日（废寝忘食）寝忘食）w司空司空见惯（屡（屡见不不鲜）暖烘烘（暖洋洋）暖烘烘（暖洋洋）w祈祷（祷告）敦厚（忠厚）抵御（抵抗）祈祷（祷告）敦厚（忠厚）抵御（抵抗）w侵侵蚀（剥（剥蚀）野蛮（粗野）震撼（震）野蛮（粗野）震撼（震动）6.六、六、反反义词w w喧喧喧喧哗哗（安静）薄弱（安静）薄弱（安静）薄弱（安静）薄弱（坚坚固）渺小（巨大）固）渺小（巨大）固）渺小（巨大）固）渺小（巨大）慈悲（残忍）慈悲（残忍）慈悲（残忍）慈悲（残忍）w w团结团结（分裂）（分裂）（分裂）（分裂）娴娴熟（生疏）充足（缺乏）熟（生疏）充足（缺乏）熟（生疏）充足（缺乏）熟（生疏）充足（缺乏）崭崭新（破旧）新（破旧）新（破旧）新（破旧）w w热闹热闹（冷清）（冷清）（冷清）（冷清）压压抑（抑（抑（抑（张扬张扬）朴）朴）朴）朴实实（华丽华丽）精精精精细细（粗糙）（粗糙）（粗糙）（粗糙）w w柔柔柔柔顺顺（暴躁）排（暴躁）排（暴躁）排（暴躁）排挤挤（拉（拉（拉（拉拢拢）勤）勤）勤）勤俭俭（奢侈）（奢侈）（奢侈）（奢侈）纯净纯净（混（混（混（混浊浊）w w乐观乐观（悲（悲（悲（悲观观）浪漫（）浪漫（）浪漫（）浪漫（现实现实）聪聪明（愚蠢）明（愚蠢）明（愚蠢）明（愚蠢）刚刚毅（懦弱）毅（懦弱）毅（懦弱）毅（懦弱）w w特特特特别别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）嘲弄（恭嘲弄（恭嘲弄（恭嘲弄（恭维维）w w柔柔柔柔软软（僵僵僵僵硬硬硬硬）普普普普通通通通（特特特特殊殊殊殊）精精精精致致致致（粗粗粗粗糙糙糙糙）穷穷苦苦苦苦（富富富富裕裕裕裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱皱）w w忧忧郁郁郁郁（开开开开朗朗朗朗）野野野野蛮蛮蛮蛮（文文文文明明明明）凄凄凄凄凉凉凉凉（繁繁繁繁荣荣荣荣）寂寂寂寂寞寞寞寞（热热闹闹）淘气（乖巧）淘气（乖巧）淘气（乖巧）淘气（乖巧）绝绝望（希望）望（希望）望（希望）望（希望）独立（依独立（依独立（依独立（依赖赖）空虚（充）空虚（充）空虚（充）空虚（充实实）7.七、句子七、句子专项w缩句句：w1、一、一队队戴着戴着红领巾的少先巾的少先队员高高高高兴兴地走地走进十分十分华丽的少年的少年宫。w2、又大又、又大又红又又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上路面上蹦跳着。跳着。w3、1997年的一个秋日，我在盛年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个雨花石的一个采砂采砂矿坑的乱石堆中，坑的乱石堆中，发现了一了一块黝黑的雨花黝黑的雨花石。石。w4、我、我们要像要像爱惜自己的生命一惜自己的生命一样爱惜宝惜宝贵的的时间。8.w改改为他人他人转述句述句：w1、老、老师对我我说：“我教你怎么写。我教你怎么写。”2、巴金、巴金说：“我我爱月夜，但我也月夜，但我也爱星天。星天。”3、乌龟对青蛙：青蛙：“你跳出井口来看一看吧。你跳出井口来看一看吧。”4、萌萌把、萌萌把馍递给老老师：“老老师，您几天都，您几天都没吃没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有了。您吃吧，吃了身体就有劲了。了。”w5、老、老师对我我说：“你回去吧，我你回去吧，我还要批改要批改作作业。”9.w改改为双重否定句双重否定句：w1燕子燕子飞过大海，肯定非常辛苦、大海，肯定非常辛苦、艰难。w2爹爹妈都不在家，只好自己都不在家，只好自己动手丰衣足食手丰衣足食了。了。w3在共在共产党面前，什么困党面前，什么困难都能克服。都能克服。4我我们确确实需要努力了。需要努力了。w5我只好把我只好把书还给他。他。10.w反反问句改句改陈述句述句：1、你、你举荐他，荐他，难道不怕道不怕别人人说你偏心眼？你偏心眼？w2、不、不劳动，连棵花也养不活，棵花也养不活，这难道不是真理道不是真理吗？w3、海上日出不是、海上日出不是伟大的奇大的奇观吗？w4、这比山比山还高比海高比海还深的情深的情谊，我，我们怎么会忘怎么会忘记？w5、这里的景色里的景色这么美，怎能不使我么美，怎能不使我们流流连忘返忘返呢？呢？w6、难道雨下得小道雨下得小吗？11.w陈述句改反述句改反问句句w1、这三克三克镭体体现了居里夫人了居里夫人伟大的人格。大的人格。w2、不好好学、不好好学习，自然不能取得好成，自然不能取得好成绩。w3、功、功课没做完，不能去看没做完，不能去看电影。影。w4、不、不劳动，连棵花也养不活，棵花也养不活，这是真理。是真理。w5、我、我们不能因不能因为学学习任任务重而不参加体育重而不参加体育活活动。w6、没有革命先、没有革命先辈的流血的流血牺牲，就没有我牲，就没有我们今天的幸福生活。今天的幸福生活。12.w修改病句修改病句（能改不（能改不删。能添不去。）。能添不去。）w1、昨天，刮了一夜的大、昨天，刮了一夜的大风。w2、我好久没有听到她清脆的歌声和高、我好久没有听到她清脆的歌声和高兴的笑的笑脸。w3、全校所有的、全校所有的师生基本上都参加了生基本上都参加了“六一六一”晚晚会。会。w4、我即使、我即使这么用功，但成么用功，但成绩还是不如你。是不如你。w6、张明被明被评为优秀少先秀少先队员的称号。的称号。w7、妈妈从菜从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。等蔬菜。w8、这是一艘最大的我国制造的是一艘最大的我国制造的远洋洋轮船。船。w9、近年来，我、近年来，我们的生活水平和的生活水平和环境都有了很大境都有了很大的提高。的提高。13.w指出下列各句运用的修辞手法。指出下列各句运用的修辞手法。w w1 1、一串串宝石般的水珠、一串串宝石般的水珠、一串串宝石般的水珠、一串串宝石般的水珠飞腾飞腾着，着，着，着，飞腾飞腾着，落着，落着，落着，落进进深潭。深潭。深潭。深潭。（）w w2 2、听了、听了、听了、听了这这感人的故事后，你不感人的故事后，你不感人的故事后，你不感人的故事后，你不觉觉得我得我得我得我们们的的的的战战士是可士是可士是可士是可爱爱的的的的吗吗？（？（？（？（）w w4 4、蒲公英、蒲公英、蒲公英、蒲公英妈妈为妈妈为孩子孩子孩子孩子们们准准准准备备了降落了降落了降落了降落伞伞，把自己的娃娃，把自己的娃娃，把自己的娃娃，把自己的娃娃送到四面八方。（送到四面八方。（送到四面八方。（送到四面八方。（）w w5 5、蟋蟀在平台上、蟋蟀在平台上、蟋蟀在平台上、蟋蟀在平台上弹弹琴。（琴。（琴。（琴。（）w w6 6、水帘落下来，犹如片片、水帘落下来，犹如片片、水帘落下来，犹如片片、水帘落下来，犹如片片锦鳞锦鳞，在阳光下，在阳光下，在阳光下，在阳光下闪闪发闪闪发光。光。光。光。（）w w7 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）w w8 8、那些像棉花球似的云，叫、那些像棉花球似的云，叫、那些像棉花球似的云，叫、那些像棉花球似的云，叫积积云。（云。（云。（云。（）w w9 9、我端起搪瓷碗，、我端起搪瓷碗，、我端起搪瓷碗，、我端起搪瓷碗，觉觉得得得得这这碗有千斤重，怎么也送不到碗有千斤重，怎么也送不到碗有千斤重，怎么也送不到碗有千斤重，怎么也送不到嘴嘴嘴嘴边边。（。（。（。（）14.w按要求写改写下列句子按要求写改写下列句子。w1、老、老师不辞辛苦，用心血培育我不辞辛苦，用心血培育我们成成长。（用。（用比比喻手法）手法）w2、鸟儿在儿在树枝上跳枝上跳动。（用。（用拟人手法）人手法）w3、我、我觉得得这个碗很重，怎么也送不到嘴个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸（用夸张手法）手法）w4、天上的星星一、天上的星星一闪一一闪。（用。（用拟人手法）人手法）w5、颗颗水珠在荷叶上水珠在荷叶上滚动。（用比。（用比喻的手法）的手法）15.用关用关联词语把下面两句把下面两句话连起来起来1、我答、我答应给小弟弟小弟弟电影票。我不影票。我不应该自己去看。自己去看。2、小芳把答案告、小芳把答案告诉他。小芳启他。小芳启发他自己去思考。他自己去思考。3、李姐姐、李姐姐瘫痪了。李姐姐了。李姐姐顽强的学的学习。李姐姐。李姐姐学会了多学会了多门外外语。李姐姐学会了。李姐姐学会了针灸。灸。4、这个个鱼钩上上长满了了红锈的的鱼钩。这个个鱼钩上上闪烁着着灿烂的金色的光芒。的金色的光芒。5、董存瑞、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。暗堡。6、做个好做个好猎手要手要枪法好。做个好法好。做个好猎手要机智、手要机智、勇敢。勇敢。7、你每天、你每天坚持早持早锻炼。你的身体素。你的身体素质会得到提会得到提高。高。16.w1、体会省略号的用法、体会省略号的用法。wA、表示文中省略的部分、表示文中省略的部分B、表示声音断断、表示声音断断续续。C、表示、表示语意含蓄，意含蓄，让读者去想象。者去想象。w“唉！西蒙死了。两个孩子那么小唉！西蒙死了。两个孩子那么小一个一个还不会不会说话，另一个，另一个刚会爬会爬”桑娜沉默了。（桑娜沉默了。（）w风筝花花筝花花绿绿，各式各，各式各样：有：有“蜈蚣蜈蚣”、有、有“蜻蜓蜻蜓”、有、有“仙仙鹤”（）w“有没有同学考卷已有没有同学考卷已”，老，老师的的话还没没说完，完，丁丁已丁丁已举起手来起手来说：“老老师我已做完了。我已做完了。”（）17.w2、判断破折号的用法。、判断破折号的用法。wA、表示、表示语言中断或声音延言中断或声音延长。B、表示意思、表示意思递进或或转折。折。C、表示、表示对上文的解上文的解释、说明。明。w有一回，有一回，赵王得了一王得了一块宝玉宝玉和氏璧。（和氏璧。（）w那是一双很大的拖鞋那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她那么大，一向是她妈妈穿的。（穿的。（）w我渴望自由，但我深深地知道我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎人的身躯怎能从狗洞子爬出。（能从狗洞子爬出。（）w草地上开草地上开满了花，招来很多小蜜蜂了花，招来很多小蜜蜂它它们在在花花丛中穿梭忙碌着。（中穿梭忙碌着。（）18.w3、体会引号的用法。、体会引号的用法。wA、表示引用、表示引用别人的人的话。B、表示需要、表示需要强调的的词语。C、表示引用特定的、表示引用特定的词语。D、表示否定或、表示否定或讽刺。刺。詹天佑詹天佑詹天佑詹天佑顺顺着山着山着山着山势势，设计设计一种一种一种一种“人人人人”字形字形字形字形线线路。（路。（路。（路。（）湖湖湖湖边边的森林里有列宁的的森林里有列宁的的森林里有列宁的的森林里有列宁的“绿绿色色色色办办公室公室公室公室”。（。（。（。（）人人人人们们都都都都说说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”（）弟弟被弟弟被弟弟被弟弟被评为评为“三好学生三好学生三好学生三好学生”。（。（。（。（）19.w总结（1）常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是然而递进关系：不但而且不仅还因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗20.w。（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。21.w4、综合应用题例（1）结合课文拓展（2）结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言w分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：_。母亲哭了，是因为这么读：_22.w将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。23.w仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）24.w试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精3、用贯穿全文的线索作题目：学与问4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳冈5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰。25.w。26.w第一第一类：记实作文作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、*爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。27.w第二第二类：想象作文：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作第三第三类：应用文用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；三、复三、复习重点重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达。28.w四、复四、复习策略策略（一）（一）拟题w给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。（二）（二）选材及构思材及构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线29.w题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？暑假趣闻雨中中秋之夜校园新事我忘不了他他进步了友谊温暖瞧，我们这一家节日的大街家乡的游记我爱小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。复习要点：（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。30.w3、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等复习要点：（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。（三）表达（三）表达对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性指导要点：（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。31.w3、应用文指导要点：（1）书信：1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。3、称谓得当。（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。32.w送你送你们几个字几个字胆大心胆大心细33.祝福祝福语34.35.